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7.权力受到制约和监督(教学设计)(第一课时)-六年级道德与法治上册(部编版)
主备人
备课成员
教材分析
“7.权力受到制约和监督(教学设计)(第一课时)-六年级道德与法治上册(部编版)”章节主要讲述了权力的重要性以及权力受到制约和监督的必要性。通过教材内容,引导学生认识权力的双刃剑特性,理解权力运行应当遵循的原则和规则,培养学生的法治观念和公民意识。本节课内容与学生的生活实际紧密相连,旨在帮助学生树立正确的权力观,提高道德素养和法治意识。
核心素养目标
培养学生对权力的正确认识,提高法治意识,形成遵纪守法的自觉行为;增强学生的批判性思维,学会对权力进行合理质疑和监督;提升学生的公民素养,培养积极参与社会事务、维护社会正义的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的课程中已经学习了法律的基本概念、公民的权利和义务等,对法治社会有了初步的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对社会现象充满好奇心,愿意探讨权力与法律的关系,具备一定的分析和思辨能力。他们喜欢通过案例讨论、小组合作等方式学习,希望将理论知识与实际生活相结合。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在理解权力制约和监督的复杂性时可能会感到困惑,对于如何在实际生活中运用法治思维解决问题可能存在一定的困难。同时,部分学生可能在表达自己的观点和参与讨论时显得拘谨。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法,引导学生理解权力制约和监督的原理。通过案例研究,让学生分析权力滥用导致的后果,以加深对权力制约的理解。
2.设计角色扮演活动,让学生模拟不同社会角色,体验权力监督的过程。同时,组织小组讨论,鼓励学生分享观点,促进思维碰撞。
3.利用多媒体教学资源,如视频、漫画等,形象展示权力监督的实际案例,增强学生的直观感受。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-创设情境:播放一段关于政府官员滥用权力的新闻视频,让学生初步感受权力滥用带来的负面影响。
-提出问题:让学生思考“为什么权力需要受到制约和监督?”、“权力不受制约会产生什么后果?”
-学生讨论:小组内讨论问题,每组选代表分享讨论结果。
2.讲授新课(15分钟)
-讲解权力制约和监督的概念:通过PPT展示,简洁明了地介绍权力制约和监督的定义、必要性及意义。
-案例分析:选取几个权力滥用和有效监督的案例,引导学生分析案例中权力制约和监督的具体体现。
-核心素养培养:强调学生应具备的法治意识和公民素养,引导学生认识到每个公民都有监督权力的责任。
3.巩固练习(10分钟)
-练习题:发放练习题,让学生独立完成,题目涉及权力制约和监督的知识点,检验学生对新知识的掌握。
-小组讨论:学生相互检查答案,讨论解答过程中的疑问,教师巡回指导。
4.课堂提问与师生互动(10分钟)
-提问:教师提问学生关于权力制约和监督的理解,鼓励学生积极回答。
-互动讨论:教师引导学生就权力制约和监督的实际案例进行讨论,促进学生思考和表达。
-点评与反馈:教师对学生的回答和讨论进行点评,给予肯定和指导。
5.总结与拓展(5分钟)
-总结:教师总结本节课的主要知识点,强调权力制约和监督的重要性。
-拓展:布置课后作业,让学生收集有关权力监督的实例,下一节课分享。
教学过程设计中,注重情师生互动,通过讨论、提问等方式激发学生的思考和参与,同时结合实际案例,让学生深刻理解权力制约和监督的必要性和实际应用。教学环节紧凑,符合实际学情,旨在培养学生的法治意识和公民素养。
学生学习效果
学生学习效果显著,主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握:学生能够准确理解权力制约和监督的概念,掌握其必要性和意义,能够分析案例中权力制约和监督的具体体现。
2.思维能力:通过案例分析和课堂讨论,学生的批判性思维能力得到提升,能够对权力滥用现象进行合理质疑和深入思考。
3.法治意识:学生增强了法治意识,认识到每个公民都有监督权力的责任,愿意在日常生活中践行法治精神。
4.公民素养:学生在角色扮演和讨论中,展现了积极参与社会事务和维护社会正义的能力,提高了公民素养。
5.表达能力:在课堂提问和互动讨论中,学生的语言表达能力和逻辑思维能力得到锻炼,能够清晰、有条理地表达自己的观点。
6.团队合作:在小组讨论和练习中,学生学会了合作解决问题,提高了团队协作能力和沟通能力。
7.知行合一:学生通过课后作业,收集并分享有关权力监督的实例,将课堂所学知识应用到实际生活中,实现了知行合一。
8.自主学习:学生在教师的引导下,养成了自主学习的习惯,能够在课后自主探索更多关于法治和权力监督的知
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