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5《孔乙己》教学实录

《孔乙己》教学实录

教学目标：

1.了解小说的时代背景，理解故事情节，把握小说的主题。

2.通过品读有关孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方面的语句，分析他的性格特征。

3.抓住小说中的环境描写，洞悉造成孔乙己悲剧的社会原因，认识封建社会的世态炎凉。

重难点：

通过品读有关孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方面的语句，分析他的性格特征。关注人物描写，分析人物性格，理解人物的复杂性和丰富性。

导入：

师：同学们，大家好，从今天开始我们将进入第二单元的学习。第二单元是小说单元，请同学们齐读单元目标。

生：学习本单元要在梳理情节，分析人物形象的基础上，对作品的内容主题有自己的看法，理解小说的社会意义。还要学会欣赏小说的语言，了解小说多样化的风格。

师：根据单元学习目标，老师将本单元的主题确定为：探寻人与社会的关系。请同学们读一遍。

生：探寻人与社会的关系。

师：人和社会有怎样的关系呢？今天我们就进入第5课的学习，请同学们翻到课文《孔乙己》。

教学过程：

预习反馈

师：首先我们来反馈一下同学们的预习情况。先翻到学案生字词的部分。下面我们以开火车的形式，一起来看一下本课的生字词。

师：从你开始，你认为需要关注的生字词有…不错，好，请同学们拿着笔写在大家的学案上，说完的同学上去写在黑板上。

生：写

师：下面我们进入第二环节，这篇文章的文体是

生：小说

师：小说的三要素是

生：人物、环境、情节

师：人物个数与散文相比怎么样

生：众多。

师：根据区分环境就分为

生：自然环境，社会环境

师：情节分为哪些部分？

生：开端、发展、高潮、尾声

(以上板书)

学习活动一：理清小说三要素

师：同学们已经预习了本文，下面请理清本篇小说的三要素。（出示PPT）

师：这篇文章的人物有

生：孔乙己，短衣帮、酒店伙计、“我、儿童、老板、长衫客、丁举人

师：好，很棒，大家对课本研读的很细致。符合我们刚才说的人物众多的特点。

师：环境。

生：咸亨酒店

师：咸亨酒店应该是属于什么？

生：社会环境

师：还有别的吗？有同学找到了哪一句话给大家读一读？

生：中秋过后，秋风是一天凉比一天，11自然段

师：这是属于什么？

生：自然环境

师：请用用一句话来概括一下本文情节，老师教大家一个方法，就是人物+事件+结局。

生：孔乙己在人们的嘲笑声中过完了悲剧的一生。

师：同学们提取信息的能力非常强，预习认真，自主学习，为你们点赞。

学习活动二：整体感知，梳理情节

师：下面我们就进行我们的学习活动，这一课我们将分为4个活动进行。

活动一，整体感知，梳理情节。

活动二，分析人物，探寻主题。

活动三，课中比读，学习写法。

活动四，析人与境、思辨提升。

我们这一节课我们要完成活动一和活动二，下面我们逐一进行。

师：首先我们来梳理本文的情节。同学们，这篇文章的体裁是小说，小说其实就是什么？

生：讲故事。

师：咱们今天就来看看在孔乙己的身上到底发生了什么故事。我们首先要换一个讲法，“假如孔乙己是一个站着喝酒而穿短衣的读书人。那么文中的哪些故事就不能讲了。”请注意是：站着喝酒而穿短衣的人。为什么要强调“站着喝酒穿短衣？

生：站着喝酒而穿短衣的人在文中有一个称呼——短衣帮。

师：孔乙己站着喝酒而穿短衣表明了他已经认同了自己的身份——短衣帮，那短衣帮是一个怎样的群体？

生：贫穷，下层劳动人民

师：请同学们小组的形式讨论一下，你认为如果孔乙己已经认可了自己是一个短衣帮的身份，那么哪些故事就不能讲了。

生：讨论

师：请站起来回答的时候告诉大家是在文章当中的第几自然段，哪个部分？

生：回答

预设：偷书的这个部分不能讲了，为什么？好，他不会强调自己是读书人的身份，对吧？（板书在发展——偷书）

预设：教我写茴香豆的回字也不能讲了，为什么？认可了自己是一个短衣帮是一个劳动人民的身份，那么他就不会卖弄文采，很棒。卖弄一词很好，还有别的吗？他为什么和孩子说话？

生：因为得不到短衣帮的认同，只好和孩子说话。（板书在发展——教写茴字的四种写法）

预设：他好喝懒做，帮人家