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五年级语文下学期教学反思（通用5篇）

五年级语文下学期教学反思（通用5篇）

五年级语文下学期教学反思篇1

紧张忙碌的一个学期，终于徐徐降下了它的帷幕，我也从忙乱中

解脱出来，坐在电脑前开始我一学期的教学反思。

首先想到的，自然是有哪些成绩。本学期语文方面的竞赛只有作

文和硬笔书法竞赛，作文竞赛有八人获奖，一等奖有两人，其中一等

奖第一名是我们班的，二等奖两人，三等奖四人。硬笔书法成绩较上

学期也有进步，一等奖一人，二等奖一人，三等奖二人。期末考试我

们班的平均分为84.65分，在年级中的排名是第三名，较去年有两个

名次的进步，我好像记得上学期是第五名。如此看来，本学期的成绩

还说得过去，心情比较轻松。

写什么呢？先从这点成绩说起吧。这个班我是从四年级接手的，

从四年级开始，我就要求学生每天写日记，到现在已经写了两个学年

了，很多同学已经养成了写日记的好习惯，并且日记也由当初的流水

帐式的，写得越来越有滋味了，虽然篇幅不长，但是篇篇有内容。除

此之外，再加上在作文中的指导，学生的作文水平是有较大的提升。

对于作文教学，我注重的是草稿的修改，一般我并不急于将作文抄到

作文本上，所有的草稿我都过目，不能做到篇篇都批改，但是对于共

性的问题我会重点讲解指导，以便不满意我会让学生写第二遍。常到

作文本上的作文，我在批阅后要求学生有个反馈，改错字，该我指出

有问题的句子或段落，但是学生平时“太忙”了，这个要求落实得很

不理想。下学期还是要进一步作要求加强的。这次作文竞赛得到好成

绩，我想与我的日记练习的多年积累和作文指导习惯，还是多少有牵

连的，现在看来语文学习就是要厚积薄发。下学期日记练习还要加强，

但是改为每周写三篇，重在提高每篇的质量，对于需要督促的同学要

加大相应的力度。作文的反馈问题，要要求学生加强及时反馈，尤其

是对于段落修改的问题，更要加强。

硬笔书法竞赛的成绩，虽说比上学期有进步，获奖人数增加两人，

且有了一等奖。但是这点进步真的算不上什么。上学期硬笔书法竞赛

成绩很不理想，班内学生的书写习惯很差，并且还有继续恶化的倾向，

而在以前这个班的硬笔书法竞赛是很厉害的，看来责任在我，是我放

松了对学生的书写习惯的要求。痛定思痛，本学期我要求学生加强硬

笔书法练习，每个学生都买了硬笔书法练习本，在每天中午到校后到

广播前这段时间里练习书法，时间大约有20分钟到30分钟，有部分

学生坚持得很好，能够到时间自己写，并且写得也比较有质量。也有

部分学生坚持不下来，质量也是好事坏。其实我的目的很简单，就是

要规范和提高学生的硬笔书写习惯。每个学生都在练习，无论写多些

少，只要是练习了，多少都会有进步。本学期的情况就是这样了，下

学期还要继续加强书写习惯的练习。学生要统一硬笔书法练习的材料，

不行我就替学生到市场上考察购买，应该不会太贵。

五年级语文下学期教学反思篇2

在教学《白杨》一文时，我根据课文内容确定了以“借物喻人”

的写法为主，读懂了句中含着的意思为重点分解教学目标。设计了

“创设情境──自主质疑──合作探究──延伸拓展”的教学思路。

在目标整合问题上，我确定了三重目标：首先是以文章开头的介

绍，让学生了解白杨树的生长环境，知道白杨树生命力顽强、适应性

强的特点，让学生产生共鸣，激发学生探究课文的兴趣和愿望。接着

借爸爸的话转入到父亲“托物言志”的教学上来，通过“哪儿需要它，

它就在哪里生根、发芽、长出茁壮的枝干。”这一句话让学生明白爸

爸是在借白杨树来表达自己扎根边疆，建设边疆的美好心愿。并能理

解白杨树指的是像爸爸那样为边疆无私奉献的建设者。在这部分的教

学中，把整篇文章的主要目标和重点目标都予以实现。既让学生明白

作者借物喻人的学作手法，又学会了体会向句中含着的意思的方法，

最后以课文结尾中大白杨和小白杨的关系，联系借物喻人的写法，启

发学生自己体会孩子们将会怎样？给学生留下了自主发挥的空间。

通过整合目标的迎领指导，分解目标的具体步骤，整堂课的教学

取得了较好的效果，重点也较为突出。

五年级语文下学期教学反思篇3

学生对《丝绸之路》的内容已经有了一定的知识铺垫，因此本节

课主要采取了学生自主学习合作的方法进行教学。比如在丝绸之路的

线路教学中，不仅要求学生了解大致的线路，经过哪些区域，而且要

求学生通过古今对照，了解经过现在的哪些国家和地区。考虑到这个

问题可能有些难度，因此采用了一次小组的合作学习，让学生感受到

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