统编版语文三年级上册第四单元习作续编故事 教学实录.docxVIP

统编版语文三年级上册第四单元习作续编故事教学实录

《三年级上册习作：续编故事》教学实录

一、教学目标

引导学生根据给定的故事开头，展开合理想象，续编故事。

培养学生的想象力、创造力和语言表达能力。

让学生在续编故事的过程中，体会故事的趣味性和逻辑性。

通过小组合作和交流，培养学生的合作精神和倾听能力。

二、教学重难点

教学重点

引导学生根据故事开头，展开丰富的想象，续编出合理、有趣的故事。

培养学生的语言表达能力，使续编的故事生动、具体。

教学难点

帮助学生把握故事的逻辑性，避免续编的故事出现不合理的情节。

引导学生在小组合作中积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力。

三、教学过程

（一）导入新课

师：同学们，在我们的生活中，充满了各种各样的故事。故事就像一把神奇的钥匙，能打开我们想象的大门。今天，我们要一起进行一次有趣的习作之旅——续编故事。（板书课题：习作：续编故事）

（二）故事开头展示

师：老师这里有一个故事开头，大家一起来读一读。

（出示故事开头：课间休息时，同学们在教室里玩得正开心。突然，一只小鸟飞进了教室……）

师：读完这个故事开头，你们想到了什么呢？

生：我想到同学们可能会很惊讶。

生：小鸟飞进教室后会怎么样呢？

生：大家会怎么对待这只小鸟呢？

师：同学们的想象力真丰富！那么，这只小鸟飞进教室后到底会发生什么呢？接下来，就请大家发挥自己的想象力，续编这个故事。

（三）明确续编要求

师：在续编故事之前，我们先来明确一下续编的要求。

故事要围绕给定的开头展开，不能脱离主题。

想象要合理，情节要连贯。

语言要生动、具体，尽量使用一些好词好句。

可以通过描写同学们的动作、语言、心理等方面，让故事更加生动。

师：大家明白了吗？

生：明白了。

（四）讲解续编故事的方法

分析故事开头

师：要续编好一个故事，首先要仔细分析故事开头。我们来看这个开头，“课间休息时，同学们在教室里玩得正开心。突然，一只小鸟飞进了教室……这里面有几个关键信息呢？

生：有时间是课间休息。

生：同学们在玩得开心的时候。

生：小鸟飞进了教室。

师：非常正确。这些关键信息就是我们续编故事的基础。我们要围绕这些信息展开想象，不能脱离这个背景。比如，我们可以想象在课间休息这个特定的时间里，同学们可能在做哪些游戏，他们的心情是怎样的。然后，小鸟飞进教室这个意外事件会给他们带来怎样的影响。

展开合理想象

师：接下来，我们要展开合理想象。想象的时候可以从多个角度出发。

（1）从人物角度想象

师：首先，我们可以从同学们的角度去想象。同学们看到小鸟飞进来会有什么反应呢？

生：同学们可能会很惊讶，张大嘴巴。

师：非常好。还有呢？

生：有的同学可能会想去抓住小鸟。

师：为什么会想去抓住小鸟呢？

生：因为觉得小鸟很可爱，想和它玩。

师：有道理。那还有其他可能的反应吗？

生：也有同学可能会担心小鸟受伤，想帮助小鸟。

师：非常棒。同学们的反应可以是多种多样的，我们可以根据不同同学的性格特点来想象他们的具体行为。比如，性格活泼的同学可能会比较兴奋，想要去逗小鸟；而性格温柔的同学可能会更关心小鸟的安危。

（2）从小鸟角度想象

师：除了从同学们的角度想象，我们还可以从小鸟的角度去想象。小鸟飞进教室后会有什么表现呢？

生：小鸟可能会很害怕，到处乱飞。

师：为什么会害怕呢？

生：因为教室里有很多人，小鸟不熟悉这个环境。

师：有道理。那小鸟还有可能会做什么呢？

生：小鸟可能会找地方躲起来。

师：非常好。我们可以想象小鸟在教室里四处寻找安全的地方，比如窗台、角落等。同时，我们也可以想象小鸟的心理活动，它可能在想什么呢？

生：小鸟可能在想怎么才能飞出去。

师：非常棒。通过想象小鸟的表现和心理活动，我们可以让故事更加生动。

（3）从情节发展角度想象

师：最后，我们可以从情节发展的角度去想象。接下来会发生什么事情呢？

生：同学们可能会一起想办法帮助小鸟飞出去。

师：很好。那他们会用什么办法呢？

生：可以打开窗户，让小鸟飞出去。

师：这个办法很直接