Unit 3 Teenage problems 单元练习2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（牛津译林版）.docx

Unit3Teenageproblems单元练习2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（牛津译林版）

主备人

备课成员

教学内容

Unit3Teenageproblems单元练习2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（牛津译林版）主要包括以下内容：

-教材章节：Unit3Teenageproblems

-内容列举：

1.阅读理解：分析文章《Myproblem》和《Aschooltriptothebeach》，理解文章主旨和细节信息。

2.词汇练习：掌握并运用本单元重点词汇，如“challenge,solution,pressure,communicate”等。

3.语法练习：复习一般现在时和一般过去时的用法，并进行相关句型练习。

4.写作练习：根据题目要求，编写一篇关于“青少年问题”的短文，要求表达清晰、逻辑严密。

5.听力练习：听录音，完成听力理解题目，提高听力技巧。

6.口语练习：以小组讨论形式，探讨青少年面临的问题及解决方法，增强口语表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过单元练习，提高学生运用英语获取信息、分析问题和解决问题的能力，能够在听、说、读、写等方面熟练运用所学语言知识。

2.文化意识：通过学习本单元话题，让学生了解不同文化背景下青少年面临的问题，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过单元练习，培养学生分析、综合、评价、创造等思维品质，提高其逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等教学策略，培养学生主动探究、合作共享的学习能力，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并运用本单元的核心词汇，如challenge,solution,pressure,communicate等，能够在实际语境中准确使用。

②熟练运用一般现在时和一般过去时的语法知识，正确构造句子表达青少年面临的问题及解决方案。

③提高阅读理解能力，能够理解并分析文章《Myproblem》和《Aschooltriptothebeach》的主旨和细节信息。

④培养写作能力，能够就“青少年问题”撰写一篇逻辑清晰、内容丰富的短文。

2.教学难点

①区分和使用一般现在时与一般过去时，特别是在描述青少年问题时，准确运用时态表达不同的情境。

②在听力练习中，准确捕捉关键信息，尤其是在口语化表达和复杂句型中理解隐含意义。

③在口语讨论中，引导学生用英语流畅表达个人观点，克服语言障碍，提升交流互动的深度和广度。

④鼓励学生在写作中运用复杂的句型和高级词汇，同时保持文章的连贯性和逻辑性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《牛津译林版》九年级上册英语教材，以及Unit3Teenageproblems单元练习资料。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括青少年问题主题的图片、视频剪辑，以及用于听力练习的录音材料。

3.教学工具：准备好投影仪、音响设备，以及用于展示教学内容的计算机。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流和合作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你在青春期遇到过什么问题？”来引起学生的共鸣和兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾上一单元学过的词汇和语法，为学习本单元内容做好铺垫。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心词汇和语法点，如一般现在时和一般过去时的用法。

-举例说明：使用课本中的例子，如文章《Myproblem》和《Aschooltriptothebeach》，解释如何运用新学的词汇和语法。

-互动探究：将学生分成小组，讨论文章中的问题，并思考解决问题的方法。教师引导学生用英语表达自己的观点。

3.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：学生独立阅读文章，完成相关的阅读理解练习。

-教师指导：在学生阅读过程中，教师巡回指导，帮助学生理解文章内容。

4.听力练习（约15分钟）

-学生活动：播放听力材料，学生完成听力理解题目。

-教师指导：听力结束后，教师解答学生的疑问，并解释听力材料中的难点。

5.口语练习（约15分钟）

-学生活动：学生以小组形式讨论青少年问题，并尝试用英语表达自己的看法。

-教师指导：教师观察学生的讨论，提供必要的语言支持，并鼓励学生大胆表达。

6.写作练习（约20分钟）

-学生活动：根据题目要求，学生独立撰写一篇关于青少年问题的短文。

-教师指导：教师提供写作指导，帮助学生构思文章结构，并纠正