4《古诗三首》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docxVIP

4《古诗三首》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4《古诗三首》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

设计思路

本节课旨在通过深入解读《古诗三首》中的经典诗句，培养学生对古诗的兴趣，提高他们的文学素养和审美情趣。结合三年级学生的认知水平，课程设计注重将古诗的意境、情感与生活实际相结合，采用生动有趣的教学方法，引导学生感受古诗的韵味和魅力。通过解析诗句、情景体验、小组讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作能力和创新思维，使学生在轻松愉快的氛围中掌握古诗的核心内容。同时，注重课后延伸，鼓励学生自主探索更多古诗，拓宽文学视野。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《古诗三首》，学生能够理解并背诵古诗，感受古诗的韵律美和意境美，提高对古典文学的兴趣和鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过古诗中的意象和情感，进行创意联想和思维拓展，发展形象思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解古诗背后的文化故事，感受中华传统文化的魅力，增强文化自信和民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏古诗的美，培养学生的审美情趣，激发他们创作自己的小诗，提升审美创造力。

学情分析

三年级的学生已经具备一定的语文基础知识，能够进行简单的阅读和写作。他们对古诗有一定的接触，但理解和鉴赏能力尚浅。在知识方面，学生已经学习了基本的汉字和词语，能够朗读简单的文章，但古文的阅读和理解对他们来说是一个新的挑战。在能力上，学生具备初步的听说读写能力，但需要进一步培养他们的思维能力，特别是对文学作品的感悟和批判性思维。

在素质方面，学生对文学作品的兴趣和热情各有不同，需要激发他们对古诗的兴趣。行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习自觉性不高等问题，这可能会影响他们对古诗学习的投入和效果。

此外，学生对古诗的学习可能受到现代生活方式的影响，对传统文化缺乏足够的认识和理解，这需要教师在教学中注重文化传承和价值观的培养，以增强学生对古诗学习的认同感和兴趣。

教学资源

-教科书《古诗三首》相关内容

-多媒体投影仪

-互动白板

-古诗朗读音频资料

-诗词卡片

-作业本与文具

-网络教学资源（古诗背景资料、诗人介绍等）

-小组讨论指导材料

-美术材料（用于创作古诗插图）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《古诗三首》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道古诗是什么吗？它与我们现代诗歌有什么不同？”

-展示《古诗三首》中的诗句朗诵视频，让学生初步感受古诗的韵味和魅力。

-简短介绍古诗的基本概念、历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《古诗三首》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《古诗三首》的基本内容、背景和艺术特色。

过程：

-讲解《古诗三首》中的每首诗的主题和创作背景。

-介绍诗人杜甫、王之涣、白居易的生平事迹和诗歌风格。

-使用诗歌注释和图表帮助学生理解古诗中的生僻字和意象。

3.《古诗三首》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《古诗三首》的艺术价值和意义。

过程：

-选择《登高》、《登鹳雀楼》、《赋得古原草送别》三首诗中的经典诗句进行分析。

-详细介绍每个案例的意境、情感表达和艺术手法。

-引导学生思考这些诗句对实际生活或学习的启示，以及如何运用到自己的创作中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和诗歌创作能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行深入讨论。

-小组内讨论该诗的主题、情感、意象以及创作背景。

-每组准备一首以《古诗三首》风格创作的现代诗，准备进行课堂展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《古诗三首》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果和创作的现代诗。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《古诗三首》的基本概念、创作背景、艺术特色等。

-强调古诗在传承文化、提升审美素养中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和创作。

-布置课后作业：让学生选择一首喜欢的古诗，进行注释解读，并创作一首以古诗风格为主题的短诗。

知识点梳理

1.《古诗三首》的基本概念

-古诗的定义：古代诗歌的简称，是中国文学的一种重要体裁。

-古诗的特点：节奏韵律感强，意象丰富，