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4《早春呈水部张十八员外》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《早春呈水部张十八员外》诗歌教学

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第5周星期三第2节

4.教学时数：1课时

本节课以统编版语文六年级下册中的《早春呈水部张十八员外》为教学内容，通过解读诗歌，让学生感受诗人对春天的热爱和赞美之情，提高学生的诗歌鉴赏能力和文学素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在通过《早春呈水部张十八员外》的学习，培养学生的语言运用能力，提升文学审美与鉴赏水平。具体目标包括：培养学生通过诗歌理解作者情感与思想的能力，提高对古典诗词的阅读理解力；通过分析诗句，增强学生的信息提取与整合能力；激发学生对自然美的感受和欣赏，培养高尚的审美情趣；同时，通过诗歌讨论，提升学生的合作交流与批判性思维能力。

三、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的文学基础，对古典诗词有初步的认识和理解。他们在知识方面，已经学习过一些唐诗，对诗歌的韵律、格式有了基本了解；在能力方面，能够独立阅读并大致理解诗歌内容，但深入分析诗歌情感和背景的能力尚显不足。素质上，学生对文学作品的兴趣逐渐提高，但鉴赏能力还需培养。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但个别学生可能会因为课堂内容的抽象性而感到枯燥，影响学习效果。此外，学生对新知识的学习往往依赖教师的引导，自主学习能力有待加强。对于本课程的学习，学生的阅读兴趣、学习习惯以及对诗词的敏感度将对学习效果产生重要影响。因此，教学过程中需要充分调动学生的积极性，通过多种教学手段激发学生的学习热情。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法与讨论法相结合的方式，通过教师的引导讲解，帮助学生理解诗歌背景及作者情感，随后组织学生进行小组讨论，深入分析诗歌内涵。

2.教学活动：设计诗歌接龙游戏，让学生在游戏中感受诗歌的韵律美；同时，通过角色扮演活动，让学生模拟诗人与友人对话，增强对诗歌情感的理解。

3.教学媒体：利用PPT展示诗歌原文及注释，辅助讲解；同时使用音频播放配乐诗朗诵，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师播放一段早春自然风光的音频，让学生闭上眼睛聆听，感受春天的气息。

-提出问题：在音频结束后，教师提问：“你们在音频中感受到了什么？这首诗可能会描绘怎样的场景？”

-学生回答后，教师引入本节课的主题：“今天我们将学习一首描绘早春景象的诗歌《早春呈水部张十八员外》。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-诗歌背景介绍：教师简要介绍作者韩愈及其创作背景，帮助学生理解诗歌的时代背景。

-诗歌内容解析：教师逐句讲解诗歌内容，解释生僻字词和成语，分析诗句的情感和意象。

-情感体验引导：教师引导学生通过朗读和想象，体验诗人对早春景象的赞美之情。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：“诗句中哪些词语或句子让你感受到了春天的气息？诗人是如何表达他对春天的情感的？”

-小组汇报：每个小组选代表汇报讨论结果，教师进行点评和补充。

-角色扮演：教师挑选几名学生扮演诗人和水部张十八员外，模拟对话场景，让学生更好地理解诗歌内容和情感。

4.巩固练习（用时5分钟）

-诗歌背诵：教师挑选几名学生背诵诗歌，检查学生对诗歌的记忆和理解。

-诗句填空：教师提供一些带有空缺的诗句，让学生填入正确的词语，巩固对诗歌的理解。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调诗歌的情感表达和审美价值。

-提醒学生课后复习，鼓励他们发现生活中的美好，并用诗歌的形式表达出来。

6.作业布置（用时3分钟）

-教师布置作业：让学生选择一种自然景象，创作一首四句诗，要求表达出对这种景象的感受。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供韩愈的其他诗歌作品，如《春雪》、《师说》等，让学生进一步了解韩愈的文学风格和思想内容。

-推荐阅读《唐诗三百首》中其他描写春天的诗歌，如杜甫的《春望》、王维的《鸟鸣涧》等，帮助学生拓宽对唐诗的认识。

-提供一些有关春天诗词的鉴赏文章，让学生了解古典诗词鉴赏的基本方法和技巧。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集并阅读不同诗人创作的春天主题的诗歌，比较他们的写作风格和表达情感的方式。

-让学生尝试自己创作一首春天的诗歌，可以是描写自然景象，也可以是表达对春天的感受，鼓励学生发挥创意。

-探究春天在古典诗词中的象征意义，例如春天常常象征着新生、希望和美好，让学生分析这一象征在诗歌中