地理：3.1《旅游资源评价》教案（鲁教版选修3）地理.docx

地理：3.1《旅游资源评价》教案（鲁教版选修3）地理

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为鲁教版选修3地理第三章第一节《旅游资源评价》。本节课将围绕旅游资源的价值、评价方法和旅游业的可持续发展等方面展开讲解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中阶段学习的地理知识有关联，如旅游资源的概念、分类等。同时，本节课将引导学生运用已学过的地理分析方法，如区位分析、综合评价等，对旅游资源进行评价。此外，本节课还将介绍旅游业的可持续发展，与学生在初中阶段学习的环境保护、可持续发展等知识相联系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的地理实践能力，通过实地考察、数据分析等方法，对旅游资源进行客观评价。

2.增强学生的综合思维，使其能够从多角度、多层次分析旅游资源的价值和发展前景。

3.培养学生的可持续发展观念，提高其对旅游业可持续发展重要性的认识，以及在实际操作中遵循可持续发展的原则。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段关于地理的基础知识，包括地图的阅读、地理特征的分析以及基本的地理术语。此外，学生可能对旅游资源的初步分类和特点有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对旅游活动通常具有浓厚兴趣，这有助于提高他们对旅游资源的关注度和学习动力。

-学生具备一定的分析能力和逻辑思维，能够通过教师的引导对旅游资源进行评价。

-学生学习风格多样，有的偏好理论学习，有的喜欢实践活动，因此需要采用多种教学方法以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-旅游资源评价涉及多方面的因素，学生可能在理解和综合分析这些因素时感到困难。

-学生可能对旅游业的可持续发展概念理解不深，需要通过案例分析和讨论来加深理解。

-实际操作中，如何将理论知识运用到具体的旅游资源评价实践中，可能是学生面临的挑战之一。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了鲁教版选修3地理教材，以便于课堂上的查阅和自学。

2.辅助材料：准备相关的地图、旅游景点图片、旅游收入与环境影响图表、可持续发展案例分析视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需求，将教室分为小组讨论区域，以便学生进行小组合作学习和交流讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括旅游资源评价的相关PPT和案例分析文档，明确要求学生了解旅游资源评价的基本概念和方法。

-设计预习问题：设计问题如“旅游资源评价应考虑哪些因素？”“如何平衡旅游开发与环境保护？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生反馈，确保每位学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解旅游资源评价的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的初步见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同旅游景点的图片，引出旅游资源评价的主题。

-讲解知识点：详细讲解旅游资源评价的方法和步骤，结合实际案例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生评价某一假想的旅游资源。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考旅游资源评价的方法。

-参与课堂活动：学生分组讨论，对旅游资源进行评价。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握旅游资源评价的方法，培养实践和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生撰写关于某一旅游资源的评价报告。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识完成评价报告。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂所学，拓展知识视野，提升自我反思和改进能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）旅游资源分类及特点：介绍自然旅游资源、人文旅游资源、复合旅游资源等不同类型的