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1学习伴我成长（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：部编版道德与法治三年级上册《学习伴我成长》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生良好的学习习惯，提升自主学习能力。

2.增强学生的责任意识，学会对自己的学习负责。

3.提高学生的法治意识，理解学习与法律的关系，遵守学习纪律。

4.培养学生的合作精神，学会与他人共同学习，分享学习经验。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的道德与法治概念，了解了学习的基本要求，对学习有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣较为广泛，对新鲜事物充满好奇心。在能力上，学生具备基本的听说读写能力，能够参与课堂讨论。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式学习，对于故事性和情境性的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于学习习惯的培养可能感到困难，自律性较弱；在理解法治概念时可能存在难度，需要通过具体案例来辅助理解；在学习合作中可能会遇到沟通不畅、协作不协调的问题。

教学资源

1.道德与法治三年级上册课本

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.教学PPT

4.学习故事案例材料

5.小组讨论引导卡

6.学生自主学习任务单

7.课堂互动游戏道具

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师通过播放一段关于学习的小动画片，引发学生对学习的思考。

-提出问题：教师提问：“你们觉得什么是学习？学习对我们的成长有什么重要性？”

-学生回答：学生根据自己的理解回答问题，教师倾听并给予肯定。

2.讲授新课（用时20分钟）

-知识讲解：教师讲解学习的重要性，学习习惯的培养，以及学习与法治的关系。

-案例分享：教师分享一些成功的学习案例，让学生认识到良好学习习惯带来的积极影响。

-视频观看：播放一段关于学习方法和技巧的视频，让学生了解有效的学习策略。

3.情境体验（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组讨论如何培养良好的学习习惯，每个小组选代表分享。

-角色扮演：教师设计一个学习场景，让学生扮演不同角色，体验学习过程中的互动与合作。

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习题：教师发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-讨论反馈：教师邀请学生分享练习结果，针对学生的答案进行讲解和纠正。

5.课堂提问与互动（用时3分钟）

-提问：教师提出与学习相关的问题，鼓励学生积极思考并回答。

-互动游戏：教师设计一个小游戏，让学生在游戏中运用所学知识，增加趣味性。

6.总结与反思（用时2分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调学习习惯的重要性。

-反思：学生反思自己在学习中的表现，提出改进措施。

注意：每个环节都要确保学生能够积极参与，教师及时给予反馈，引导学生在活动中学习和思考，以达到教学目标。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解和掌握学习的重要性，明确学习习惯的培养方法，掌握学习与法治的关系，以及有效的学习策略。

2.学习习惯：学生在课堂学习和课后作业中表现出良好的学习习惯，如按时完成作业、主动复习课程内容、积极参与课堂讨论等。

3.自律意识：学生在学习过程中逐渐培养了自律意识，能够自觉遵守学习纪律，对自己的学习负责。

4.合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，提高了沟通和协作能力。

5.思考能力：通过课堂提问和练习题，学生能够积极思考问题，提出自己的见解，对学习内容有了更深入的理解。

6.应用能力：学生在实际学习生活中能够运用所学知识，如制定学习计划、选择合适的学习方法等，提高了学习效率。

7.法律意识：学生通过学习与法治相关的知识，增强了法律意识，理解了遵守学习纪律的重要性。

8.情感态度：学生对学习有了更加积极的态度，认识到学习对个人成长的重要性，增强了学习的动力。

9.自我反思：学生能够在课后对自己的学习进行反思，找出不足之处，并制定相应的改进措施。

10.综合素养：通过本节课的学习，学生在道德与法治素养方面得到了提升，为今后的学习生活打下了坚实的基础。

学生在本节课结束后，不仅掌握了必要的知识技能，还在情感态度、价值观、合作能力等方面取得了显著成效，为全面发展和终身学习奠定了基础。

典型例题讲解

1.例题一：案例分析

题目：小华每天放学后都会去图书馆学习，但他的朋友小明却经常在放学后玩耍。请你结合课本内容，分析小华和小明的行为，并说明他们的行为分别代表了什么样的学习态度。

答案：小华的行为代表了一种积极的学习态度，他自觉地去图书馆学习，表现出对学习的重视和