5 周围的人工世界 教学设计-2024-2025学年科学二年级上册冀人版.docxVIP

5周围的人工世界教学设计-2024-2025学年科学二年级上册冀人版

授课内容

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设计意图

本教学设计旨在通过对冀人版科学二年级上册《5周围的人工世界》章节的深入讲解，帮助学生认识并理解日常生活中的人工世界，培养他们的观察力和思考能力。结合学生实际年龄特点和认知水平，通过生动的实例和实践活动，引导学生发现人工世界的规律和特点，激发学生对科学学习的兴趣，为后续科学课程的学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本章节核心素养目标旨在培养学生以下能力：科学探究能力，通过观察、提问、实验等方法，探究人工世界的形成和变化；信息素养，从课本及周围环境中搜集、整理和运用相关信息；实践创新能力，设计简单的实验或制作小模型，理解人工世界的创新过程；科学态度与价值观，形成对科学和技术发展的正确认识，培养尊重科学、爱护环境的意识。通过这些目标的实现，促进学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级科学课程中已学习了一些关于自然界的知识，如动植物的基本特征、季节变化等。此外，他们可能已经对日常生活中的一些简单的人工制品有所了解，例如常见的家用电器、玩具等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对周围世界充满好奇心，对于新事物有较强的探索欲望。他们在观察和操作方面具有一定的能力，喜欢通过动手实践来学习。同时，他们的学习风格多样，有的学生善于观察细节，有的学生则更倾向于通过互动交流来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习人工世界的相关内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：对人工制品的制作过程和原理理解不深；在实验或操作过程中，可能会遇到技术性问题；对一些抽象的科学概念难以理解，需要通过具体实例和实际操作来辅助理解。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和项目导向学习，以学生为中心，引导他们通过观察、讨论和实践活动来理解人工世界的概念。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演工程师、设计师等角色，模拟人工制品的设计过程；进行简单的实验，如制作小型的桥梁模型，探讨结构稳固性；开展小组讨论，分析人工制品的利弊。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示人工世界的实例，使用实物模型和工具辅助教学，增强学生的直观感受和操作体验。

教学过程

1.导入新课

-（我）首先向你们展示一些日常生活中常见的人工制品，如手机、自行车、书本等，并提问：“你们能告诉我这些物品的共同点吗？”

-（学生）可能会回答：“都是人造的”、“都有一定的用途”等。

-（我）总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习《周围的人工世界》，探索这些人工制品背后的故事。”

2.课程内容探究

-（我）讲解人工世界的概念，包括人工制品的定义、分类以及它们在生活中的作用。

-（学生）认真听讲，积极参与讨论，提出自己的疑问。

a.探讨人工制品的起源和发展

-（我）通过展示图片和实物，讲述一些重要的人工制品的起源和发展历程，如轮子的发明、电灯的发明等。

-（学生）观察图片，了解人工制品的演变过程，思考其对人类生活的影响。

b.分析人工制品的设计和制造

-（我）介绍人工制品的设计原则和制造流程，通过案例分析，让学生了解设计的重要性。

-（学生）通过小组讨论，尝试设计一个简单的人工制品，并分享设计思路。

c.探索人工制品与环境的关系

-（我）讲解人工制品对环境的影响，包括正面和负面影响，引导学生思考可持续发展的意义。

-（学生）通过角色扮演，模拟环保活动，讨论如何减少人工制品对环境的影响。

3.实践活动

-（我）组织学生进行实践活动，如制作简单的机械装置、设计环保的人工制品等。

-（学生）在老师的指导下，动手实践，尝试将所学知识应用于实际操作中。

a.制作简易机械装置

-（我）提供材料，讲解制作方法和注意事项。

-（学生）按照步骤，制作简单的机械装置，如小车、小船等。

b.设计环保的人工制品

-（我）提出设计要求，引导学生关注环保和可持续性。

-（学生）在小组内讨论，设计出符合要求的人工制品，并进行展示和评价。

4.总结与反思

-（我）邀请学生分享实践活动中的体验和收获，引导他们反思人工制品在生活中的作用和价值。

-（学生）分享自己的感受，提出对人工制品的新的认识和理解。

a.总结人工制品的特点和作用

-（我）总结本节课的主要内容，强调人工制品的特点和作用。

-（学生）回顾所学内容，巩固对人工制品的理解。

b.反思人工制品对环境的影响

-（我）引导学生思考如何平衡人工制品的使用与环境保护之间的关系。

-（学生）提出自己的观点和建议，讨论如何实现可持续发展。

5.作业布置

-（我）布置作业，要求学生结合本节课所学，观察