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基于核心素养的小学英语单元整体教学设计实践研究

【摘要】

本研究旨在探讨基于核心素养的小学英语单元整体教学设计实践。

在背景介绍中，概述了核心素养在教育领域的重要性。研究目的是通

过实践研究验证基于核心素养的英语教学设计的有效性。研究意义在

于为小学英语教学提供新的理论支持和实践指导。本研究着重分析核

心素养在小学英语教学中的意义，探讨整体教学设计的理论基础，并

提出具体的教学设计实践方案。通过实践效果评估和教学反思与改进，

不断完善教学设计。研究结论强调基于核心素养的整体设计在小学英

语教学中的可行性，并指出未来教学实践的启示。总结研究成果，为

教育实践提供参考。通过本研究，可以为小学英语教学提供新的理论

支持和实践指导，促进学生核心素养的全面发展。

【关键词】

小学英语教学、核心素养、整体教学设计、实践研究、教学反思、

教学效果评估、可行性、教学启示、研究总结

1.引言

1.1背景介绍

随着21世纪的到来，教育领域也迎来了一场全面的变革。核心素

养作为当今教育领域的热门话题，被越来越多的教育工作者所重视和

关注。核心素养不仅是学生在学校学习中必备的基本能力，更是他们

未来生活和工作中所必须具备的关键素养。

本研究旨在探讨基于核心素养的小学英语单元整体教学设计，并

通过实践研究来验证其有效性。通过本研究的实施，希望能够为小学

英语教学中整体设计提供一种新的思路和方法，促进学生核心素养的

全面发展，提高他们的英语综合能力。

1.2研究目的

本研究旨在探讨基于核心素养的小学英语单元整体教学设计实践，

在分析核心素养在小学英语教学中的意义的基础上，通过具体教学设

计实践和实践效果评估，探索如何有效地培养学生的语言能力、思维

能力、情感态度和学习能力，以提高小学生的综合素养水平。具体目

的包括：

1.研究如何将核心素养理念融入小学英语教学中，促进学生全面

发展；

2.探索整体教学设计的理论基础，建立有效的教学框架；

3.设计并实施基于核心素养的小学英语教学方案，检验其可行性

和实效性；

4.通过实践效果评估，了解教学方案的实际效果和存在的问题，

以便进行教学反思与改进；

5.总结研究成果，为未来小学英语教学实践提供借鉴和启示。

1.3研究意义

是本文的重要组成部分。通过研究基于核心素养的小学英语单元

整体教学设计实践，可以深入探讨核心素养在英语教学中的应用价值

和意义。通过实践研究，可以为教师提供可行的教学设计方案和实施

策略，帮助他们更好地引导学生发展全面素养。研究结果还可以为教

育决策者提供参考，推动教育教学改革，促进学生的综合素质提升。

通过本研究，可以进一步拓展基于核心素养的教育理念，在小学英语

教学中实践素养教育，促进学生的综合发展和未来就业能力的提升。

本研究具有重要的理论和实践意义，有助于促进小学英语教学质量的

提升，推动教育教学改革的深入发展。

2.正文

2.1核心素养在小学英语教学中的意义

核心素养是指学生在学习过程中所需具备的关键能力，包括批判

性思维、创造性思维、沟通能力、合作精神、跨学科思维和信息科技

能力等。在小学英语教学中，培养学生的核心素养具有重要意义。

核心素养可以提高学生的学习兴趣和参与度。在传统的英语教学

中，往往以教师为中心，学生被动接受知识。而通过培养核心素养，

可以使学生更加主动地参与到学习活动中，激发他们的学习激情和探

究欲望，提高学习的积极性和主动性。

核心素养培养可以促进学生的全面发展。除了语言能力的提升，

核心素养的培养也涵盖了学生的思维能力、合作能力、创新能力等方

面。通过小学英语教学中培养学生的核心素养，可以为他们在未来的

学习和生活中提供更多的支持和保障。核心素养在小学英语教学中具

有重要的意义，有助于学生成长成才。

2.2整体教学设计的理论基础

整体教学设计的理论基础是构建在当前教育理论和实践基础上的。

整体教学设计倡导跨学科、跨领域的综合教学模式，强调将知识、技

能、情感、价值观、社会实践等方面有机结合，促进学生多元智能的

全面发展。整体教学设计注重学生的主体性和探究性，强调学生在教

学过程中的自主学习、合作学习与实践体验，提高学习的深度和广度。

整体教学设计强调教学内容的真实性和情境性，要求教师通过设计真

实且具体的教学情境，引导学生穿越知识、技能、情感等方面，