2024人教版道法九年级上册《第一单元 富强与创新》大单元整体教学设计 .pdf

人教版道法九年级上册《第一单元富强与创新》大

单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

人教版初中道德与法治九年级上册的《第一单元富强与创新》是一个具有

深远历史意义和现实价值的单元。本单元的教学内容围绕“富强与创新这一

核心主题展开，旨在引导学生深入了解中国改革开放的伟大历程和创新驱动发

展的战略意义。

第一课踏上强国之路坚持改革开放走向共同富裕

本课通过详实的史料和生动的案例，回顾了中国改革开放的壮丽历程，分

析了改革开放对中国经济社会发展的巨大推动作用，并深入述了共同富裕这

一社会主义本质要求的目标及其实现路径。学生将通过学习，深刻理解改革开

放是实现中华民族伟大复兴的必由之路，同时树立对共同富裕的坚定信念。

第二课创新驱动发展创新改变生活创新永无止境

本课聚焦于创新驱动发展战略，通过介绍一系列创新改变生活的具体案

例，展示了创新在推动社会进步和提升国家竞争力方面的重要作用。学生将通

过学习，激发强烈的创新意识和实践能力，理解创新对于国家未来的关键意

义，并思考如何在个人学习和生活中践行创新精神。

（二）单元内容分析

本单元以“富强与创新〃为核心主题，通过两课内容构建了从改革开放到

创新驱动发展的完整逻辑链条。第一课着重于改革开放的历史背景、主要成就

及共同富裕的目标，为学生提供了理解国家发展历程的重要基础；第二课则在

第一课的基础上，进一步述了创新在推动国家富强和人民幸福生活中的关键

作用，引导学生思考未来的发展方向。

单元内容的设计既注重历史与现实的贯通，又强调理论与实践的结合。通

过丰富的史料、生动的案例和多样化的教学活动，学生将能够全面深入地理解

改革开放和创新驱动发展的内涵与意义，树立坚定的国家观念和时代责任感。

（三）单元内容整合

本单元的内容整合以“富强与创新〃为主线，将改革开放和创新驱动发展

两大主题有机结合起来，形成一个连贯、系统的知识体系。通过整合，学生将

能够更全面地理解两者之间的内在联系及其在推动国家富强过程中的重要作

用。

在教学过程中，我们将注重知识的连贯性和系统性，通过案例分析、情境

模拟等多样化的教学手段，帮助学生将理论知识与现实生活相结合。我们还将

特别注重培养学生的实践能力和创新精神，鼓励他们积极参与各种实践活动，

将所学知识转化为实际行动，为国家的发展贡献自己的力量。

二、《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》分解

（一）政治认同

1.理解并认同国家的基本制度

学生应能够了解并认同中国特色社会主义制度，包括人民代表大会制度、

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度等。

通过学习改革开放的历史进程，学生能够认识到中国特色社会主义制度的

优越性和生命力。

2.认同改革开放是国家发展的必由之路

学生应深刻理解改革开放对于中国经济社会发展的巨大推动作用，认同改

革开放是实现中华民族伟大复兴的必由之路。

通过分析改革开放的决策过程、主要成就及面临的挑战，学生能够形成对

改革开放的坚定信念。

3.认同创新驱动发展战略的重要性

学生应理解创新是推动国家发展的第一动力，认同创新驱动发展战略对于

提升国家竞争力和实现可持续发展的重要性。

通过介绍国内外创新案例，学生能够认识到创新在各个领域的应用和成

效，增强对创新驱动发展战略的认同感。

（二）道德修养

1.培养爱国情怀和社会责任感

学生应通过学习改革开放和创新驱动发展的历程，激发爱国情怀和社会责

任感，树立为国家和民族发展贡献力量的远大理想。

通过参与实践活动和志愿服务，学生能够将个人理想融入国家和民族的发

展大局中，践行社会主义核心价值观。

2.树立共同富裕的价值观

学生应理解共同富裕是社会主义的本质要求，树立追求公平正义、共享发

展成果的价值观。

通过分析共同富裕的内涵、意义及实现路径，学生能够认识到自己在实现

共同富裕目标中的责任和作用。

3倡.导诚实守信、勤劳勇敢等传统美德

学生应在学习过程中传承和弘扬中华民