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浅谈幼儿主题教育活动的组织与实施

宁夏灵武市第五幼儿园韩素文

参加银川市首批学科名师高雅工作室以来，在名师高雅的指导下，通过一次次的组织主题教育活动、说课、研课，使我对幼儿主题教育活动的组织与实施有了新的认识，现就这方面的认识谈谈自己的观点。

《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园的教育活动应该是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的，多种形式的教育过程。”从中不难看出，幼儿园教育活动是在教师引导，幼儿参与的过程中完成的，在这个过程中教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。那么，幼儿教师应如何扮演好这些角色，科学合理地开展主题教育活动？下面谈谈我的认识：

一、活动目标的确立

2012年10月，教育部发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》，以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域描述幼儿的学习与发展，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。五大领域中详细地提出了每个年龄段“幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平”等合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。《幼儿园教育指导刚要》中指出：“各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”

《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导刚要》这些纲领性文件为我们广大幼儿教师在组织幼儿教育活动中指明了方向。所以，教师在准备一节主题教育活动时，不管这节主题教育是属于哪个领域的教学活动，都应该有目标意识，而且要把活动目标贯穿在整个教育活动的全过程中。

制定教育活动的目标，是教学活动设计的最重要一环，需要教师认真研究和思考，新入职的幼儿教师在制定目标时，应主动向有经验的教师请教，要在充分了解班级幼儿认知水平和年龄特点的基础上完成。在制定目标时应考虑以下几个问题：1、幼儿的发展水平，包括幼儿已有的发展水平和促进幼儿达到的新的发展水平。2、目标的内容应包含认知、情感态度和能力三方面，具体讲就是知识概念的学习、情感态度和能力的培养。例如：体育活动“好玩的球”，从认知方面来说，要求幼儿乐于参加球类活动，养成爱运动的习惯；从情感态度来说，要求幼儿克服困难、有团队意识等；从能力方面来说，要求幼儿学习运用球类做各种游戏。3、应根据幼儿的年龄特征和发展水平，注意由浅入深，循序渐进地提出目标，要从具体到抽象，从直接经验到间接经验。例如，大班科学活动“神奇的双层水”的活动目标：⑴在观察、实验、操作中初步感知水添加糖后比重增加形成分层的现象。⑵在不断尝试中积累经验，初步形成耐心严谨、大胆尝试的科学品质。⑶体验科学活动带来的愉悦和成功感、激发探究兴趣。

二、活动过程的设计

教育活动的过程是为实现教育目标而对教育内容的具体展开和教育方式、方法的具体运用。教育活动过程虽然从形式上看只是表现了某一教育活动从开始到结束的程序，但实际上却深含着一定的教育指导思想和理论观点。

设计教育活动过程的方法没有固定的模式，我们要把握的原则是“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。语言、计算、科学、美术、音乐、体育、健康、社会，设计这些内容的主题教育活动过程要根据具体内容来分析、操作。一般应掌握以下几种方法：

1、认真寻找每一个教育活动展开的起点和终点。例如，在体育游戏活动过程中，首先要有“开始部分”，即准备阶段，其次是“基本部分”，最后是“结束部分”，即整理阶段。

2、分析并明确每一个教育活动的重点，以及准备采取的教育措施。例如，科学活动“国宝大熊猫”的教学设计中，要考虑到我们北方地区的大多数幼儿只在动物园里见过熊猫，但没有深入观察、了解熊猫的生活习性、生长环境等知识，需要教师通过下载一些关于熊猫的视频、图片，引导幼儿观看熊猫出生时的样子，喜欢吃什么，为什么被称作我们国家的“国宝”等等。

3、设计出清晰的活动过程步骤，以及与这些步骤相关的内容。计算、美术、语言、健康等无论哪一个领域的主题教育活动过程设计，教师必须心中有数、思路清晰、教学结构合理、环环紧扣、由浅入深、层层递进地去完成。

4、准备好需要重点提出的问题，主要包括为了引起幼儿学习动机的问题和检查幼儿学习效果的问题等。例如，美术活动“小熊穿花衣”，教师在美术活动操作前，先让幼儿观察一些图片（幻灯片），提问“图片有哪些颜色”、“你喜欢什么颜色”、“看看小朋友的衣服有哪些颜色”……在幼儿说出许多颜色名称后，教师出示教学挂图，请幼儿说说“小熊的身上缺了什么”，一步步激发幼儿要“为小熊设计漂亮的衣服”的欲望和兴趣。

三、教学过程的实施

幼儿主题教学过程是教师综合能力的体现，一方面要在教师的引导下，激起幼儿学习兴趣，调动积极性，使他们成为学习活动的主人；另