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初一语文下册第1课《从百草园到三味书屋》导学案

?《从百草园到三味书屋》导学案

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?七年级语文课型：阅读教学课授课时间：

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?一、学习目标

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?1、认识作者，了解其笔下多彩的童年生活，体会他在文章中表达的感情。

?2、学习抓住景物特征，用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法。

?3、能从多角度对文章的命题发表自己的见解。（重点：2、3）

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?二、导学过程

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?【课前延伸】

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?一、预习-导学

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?用自己喜欢的方式读课文，标段序，借助工具书清理生字、词。

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?1、给下列加线的字注音，并掌握。

?确凿（）菜畦（）桑椹（）轻捷（）油蛉（）斑蝥（）缠络（）攒

（）珊瑚（）高枕而卧（）豁（）敛（）脑髓（）陌生（）鉴（）人迹罕

至（）觅食（）竹筛（）秕谷（）系上（）传授（）书塾（）渊博（）

蝉蜕（）拗过去（）盔甲（）东方朔（）倜傥（）

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?2、解释下列词语

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?确凿攒敛

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?人迹罕至鼎沸方正

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?3、收集资料，简介作者

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?鲁迅，本名_______，浙江省绍兴市人，伟大的______家、_______

家、______家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。第一部白

话小说__________。本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕

拾》里。《朝花夕拾》共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代

生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意

思是早上的花到晚上才拾取。（朝早晨，童年）（夕晚上，成年或老年）（原名《旧事

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重提》）。

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?百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。

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?三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。

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?4、有感情的朗读课文，把你阅读时的困难和疑惑写在下面。

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?5、相关链接

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?①关于三味书屋。

?三味书屋是鲁迅先生幼年读书的地方。他于12岁那年到这里上学。第二年秋后，

因祖父下狱，少年鲁迅离家去绍兴农村皇甫庄、小皋埠避难，故学业中断。

?1894年夏间回家，仍返三味书屋。这样一直到大约1898年往南京大师学堂学习前

半年才离开，首尾竟达6年

?这里的一切都保存得十分完好，仍旧如鲁迅回忆时写的那样：从一扇黑油的竹门

进去，第三间是书房。中间挂着一块匾：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥

大的梅花鹿伏在古树下。这匾和画，解放前曾散失，解放后，党派干部想尽办法才找

回来。当年和鲁迅一道念书的同学，解放初还有周梅卿、章祥耀、王福林三位健在，

按照这三位同学的回忆，三味书屋恢复了原来的布置。屋子里，好像是中国旧式的客

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厅，这在今天的青少年看来，是会感到奇特的。学生的座位一共有11个；鲁迅的座位

排在北墙边，是一张带抽屉的长方形桌子，桌子后面放着一张略嫌低些的椅子。这儿

光线很暗，空气也显得潮湿。他的书桌右角，至今还刻有一个约一寸见方的早字，刀

法简朴挺直，它是鲁迅幼年手刻的一件极为珍贵的木刻文物。至于它的来历，据说是

这样的：有一天，鲁迅上学迟到了，受到塾师的责备，他就用小刀刻下了这个方方正

正的早字，来督促自己。从此，他再也没有迟到过。

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?【课内探究】

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?（一）导入新课

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?(二)展示交流预习成果。

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?(三)整体感知

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?全文作者回忆了童年在百草园和三味书屋的生活，朗读全文后谈谈你对作者笔下的

百草园和三味书屋的看法。可用的百草园；的三味书屋的形式说出来。并从文章中找

出你的理由。

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?（四）探究交流，研读赏析

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?跳读课文，体会感情。

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?1、找出你认为最精彩的句子、段落，并说出理由。

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?温馨提示：用我认为最精彩，因为。（指导朗读）

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?例如：我认为本文第二段的写景，非常精彩，因为

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?第一既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。石井栏之所以光滑，是因为井栏经

过常年累月的使用，之所以知道它光滑，是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它。说黄

蜂肥胖，不仅是它的体态较别的昆虫肥大，而且是儿童的特别的感觉。叫天子的忽然

间直窜向云霄里去了也不单写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿童的羡意。至于写

油蛉低唱、蟋蟀弹琴，更是儿童特具的感受。使用拟人修辞更加生动形象。

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?第二形、声、色、味俱全，