第6章 第2节 自然环境(第1课时)2023-2024学年七年级下册地理课时作业教学设计（人教版）.docx

第6章第2节自然环境(第1课时)2023-2024学年七年级下册地理课时作业教学设计（人教版）

学校

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《人教版地理七年级下册》第6章第2节“自然环境”，主要介绍我国自然环境的基本特征，包括地形、气候、水文、土壤等方面的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在上一节课学习的“中国的疆域与人口”相衔接，通过对我国自然环境的了解，使学生更加深入地认识我国地理特点，为后续学习地理知识打下基础。同时，本节课内容与学生的生活实际密切相关，有助于激发学生兴趣，提高学习积极性。

核心素养目标

1.地理实践力：培养学生通过观察、分析地理现象，解决实际问题的能力，如通过对比分析我国不同地区的自然环境特点，提出适应不同自然环境的可持续发展策略。

2.地理思维：训练学生运用地理思维方式思考问题，如从空间分布、时间变化等角度理解我国自然环境的多样性。

3.地理视角：培养学生从地理视角看待问题，认识自然环境与人类活动的关系，提高对环境问题的敏感性和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国地理的基本概念，如地形、气候等，并对中国的疆域和人口分布有了初步的了解。

2.学习兴趣：学生对自然环境充满好奇，对探索不同地区的地理特征有较高的兴趣。学习能力：学生具备基本的观察和分析能力，能够通过图表和文字资料获取信息。学习风格：学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过案例和实地考察来学习地理知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对复杂地理概念的理解，如气候类型、水文特征等；以及对不同地区自然环境差异的深入分析，可能需要更多的背景知识和抽象思维能力。此外，学生可能在将理论知识应用于实际情况时遇到障碍。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、小组讨论法和案例研究法，以学生为中心，引导学生主动探究。

2.教学活动：开展角色扮演活动，模拟不同地区居民如何适应自然环境；进行案例研究，分析典型地区的自然环境特征。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示地理图表和景观图片，使用视频资料增强直观感受，同时利用互动式电子白板提高学生参与度。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以展示我国不同地区的自然风光图片作为导入，让学生观察并描述图片中的自然特征，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题“自然环境”。

2.新课讲授（15分钟）

a.地形特征的讲解：通过展示我国地形分布图，讲解山脉、平原、高原等地形类型的特点，以及它们对人类活动的影响。

b.气候类型的介绍：利用多媒体课件展示我国气候分布图，讲解温带季风气候、亚热带季风气候等不同气候类型的特点。

c.水文特征的解析：通过展示我国主要河流、湖泊的分布图，讲解水文特征及其对人类活动的影响。

3.实践活动（10分钟）

a.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演一个地区的居民，根据所扮演地区的自然环境特点，讨论并展示如何适应和发展当地经济。

b.案例研究：选择一个典型地区，如长江三角洲，让学生分析该地区的自然环境特征及其对经济发展的影响。

c.实地考察：组织学生参观学校周边的自然环境，观察并记录地形、气候、水文等方面的特征。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.举例回答：让学生举例说明我国不同地区的自然环境特点，如青藏高原的高寒气候、黄土高原的水土流失等。

b.分析影响：讨论自然环境对人类活动的影响，如气候对农业生产的影响、地形对交通建设的影响等。

c.提出策略：针对不同地区的自然环境问题，提出相应的治理和保护措施，如退耕还林、沙漠化治理等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调自然环境的特点及其对人类活动的影响，总结学生在讨论中提出的治理和保护措施，强化重点和难点知识。同时，布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

本节课教学用时共计45分钟。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述我国地形、气候、水文等自然环境的基本特征，理解不同地区自然环境对人类活动的影响，掌握了教材中关于自然环境的核心知识点。

2.思维能力方面：通过课堂讨论和实践活动，学生的地理思维能力和空间想象力得到提升，能够从多角度分析自然环境问题，形成自己的见解和解决方案。

3.实践操作方面：学生在角色扮演和案例研究中，能够运用所学知识解决实际问题，如提出适应特定自然环境的经济发展策略，设计治理环境问题的方案等。

4.学习兴趣方面：学生对地理学科的兴趣明显提高，能够主动关注身边的地理现象，将课堂所学与生活实际相结合，增强了学习的积极性和主动性。

5.团队协作方面：在小组讨论和合作活动中，学生学会了倾听他人意见，表达自己的