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在马克思墓前的讲话教学设计
《在马克思墓前的讲话》教学设计【学习目标】：
1.理构造，了解奉献。
2.品语言，体味感情。
【教学重点难点】：体会和理解构造冗杂、含义深刻的句子。
【教学用时】：一课时
【教学过程】
一、导入：
有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着一百多年前，
一位饮誉世界的思想家、科学家、社会活动家永久的离开了我们，他就是卡尔马
克思!今日，就让我们借着《在马克思墓前的讲话》走进马克思的人生世界!(板
书)
二、重难点解决过程
(一)引入构造
过渡语：这节课我们须要解决两个问题(板书目标)首先，让我们看一下
文章的题目在马克思墓前的讲话，从这个标题中的墓前和讲话，我们看出这是
一篇什么文章悼词
过渡语：则什么是悼词呢信任学完这篇文章同学们就会有一个比拟清晰
的认识。
(二)、理清构造
【学习活动】找内容
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过渡语：课下同学们对这篇文章进行了预习，同学们研究一下这篇文章
主要写了什么(奉献板书)
【学习活动】找奉献
过渡语：很好，既然这篇文章主要是论述马克思的奉献。请同学们把课
文再速读一遍，找一找马克思一生中对人类的宏大奉献主要有哪些(留意和课文
挂钩达尔文一句突出了马的发觉同其相同具有划时代的意义)
理论奉献：①人类历史进展的普通逻辑(经济根底确定上层建造)
(科学家)②资产阶级社会的特别运动逻辑(残余价值理论)
(对于历史科学)③其它领域都有独到发觉
备注：穿插办法点拨。(关键词发觉关键句不见如此)
实践奉献：①出版长进报纸和许多富有战斗性的小册子(合并同类
项)
(革命家)②在巴黎等地各组织中的工作。
(对于无产阶级)③创建宏大的国际工人协会(最宏大的奉献)。
备注：作为科学家的扣发觉;作为革命家的强调做字。先板书实践奉献，
在板书理论奉献，引导学生说出。
过渡语：刚刚这位同学总结的很好，你是用什么办法找出来的哦，本来
他是抓住了问题的关键，牵牛牵住了牛鼻子。我们在回答下列问题的时候要：
小结：
【办法点拨】(板书)
①抓住关键段:如第二段(总评)
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②抓住关键句:如过渡句不仅如此、他作为科学家就是这样、正因为这
样
③抓住关键词:创造了、还发觉了、独到的发觉、小册子、工作、创建
宏大的国际工人协会(总之，在筛选信息的时候要尽量做到：词不离句，句不离
段，段不离篇)
【学习活动】找影响
过渡语：作为宏大的革命家思想家，他为全人类做出了卓越的奉献，
则他的生前和死后产生了什么样的影响呢
预设：按照学生找的先后顺序作出分析。(让学生读)教师看课本
过渡语：这两段写得都很好，好在他用词精确、精辟。好在在构造上起
到了过渡的作用，从而使文章的构造完好清楚。所以很显然文章分三块掐头去尾。
这两段不但写得很好，而且还很值得品味，则让我们就带领对这两段的回味进入
下一个环节鉴赏品味本文的语言，体会的思想感情。
(三)语言理解含义及情感
【学习活动】品语言
过渡语：下面请看文章的第一自然段，请同学们先默读这一段，一会我
找同学读一下。(深情朗诵)
1、为什么具体交代马克思逝世的时间
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