第三单元《走进农耕乡韵—实施总结阶段》（教案）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动浙教版.docx

第三单元《走进农耕乡韵—实施总结阶段》（教案）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动浙教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以浙教版五年级上册综合实践活动第三单元《走进农耕乡韵—实施总结阶段》为核心，通过回顾前阶段的学习内容，引导学生深入理解农耕文化的历史意义和现实价值。课程设计以课本内容为基础，结合实地考察、互动讨论、作品展示等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和创新思维。在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励他们主动探索、积极表达，从而达到巩固知识、提高素养的目的。

核心素养目标

1.培养学生观察与分析能力，通过实践活动深入理解农耕文化及其与生活的联系。

2.提升学生的实践操作能力，学会运用所学知识解决实际问题。

3.激发学生的创新意识，鼓励他们在活动中提出新观点、新想法。

4.增强学生的团队合作意识，培养良好的沟通协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解农耕文化的基本概念及其在历史发展中的重要作用。

②掌握实地考察和资料收集的基本方法，能够独立完成调查报告。

③学会通过合作交流，分享自己的发现和感受，形成对农耕文化的深入认识。

2.教学难点

①如何引导学生将书本知识与实际考察相结合，提升他们的实践操作能力。

②在团队合作中，如何确保每个学生都能积极参与，避免个别学生依赖他人。

③培养学生创新思维，鼓励他们在总结阶段提出有深度、有创意的观点和见解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《综合实践活动浙教版》五年级上册教材。

2.辅助材料：收集农耕文化相关的图片、视频，以及相关农具的图片资料。

3.实验器材：准备用于模拟农耕活动的工具和材料，如小铲子、种子、土壤等。

4.教室布置：划分活动区域，包括讨论区、操作区，以及展示成果的展示区。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对农耕文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道农耕文化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于农耕文化的图片或视频片段，让学生初步感受农耕文化的魅力和特点。

-简短介绍农耕文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.农耕文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解农耕文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解农耕文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍农耕文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解农耕文化的实际应用或作用。

3.农耕文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解农耕文化的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的农耕文化案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解农耕文化的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用农耕文化解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论农耕文化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与农耕文化相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对农耕文化的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调农耕文化的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括农耕文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调农耕文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用农耕文化。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于农耕文化的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握农耕文化的基本概念、历史发展、主要成就及其与生活的联系。通过案例分析，学生对农耕文化的理解更加深入，能够结合实际生活经验，对农耕文化的价值和意义进行阐述。

2.实践能力方面：学生在实地考察、资料收集和调查报告撰写等环节中，锻炼了观察、分析和解决问题的能力。通过小组讨论，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

3.创新思维方面：学生在课堂讨论和课后