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初一语文课文《羚羊木雕》教学设计

?教学目标：

?1、学习掌握课文中的有关字词字音。

?2、整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。

?3、联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。

?教学重点：

?1、分角色朗读，把握人物个性化语言。

?2、品评是非，获得对人生有益启示。

?教学难点：

?探讨站在父母角度，考虑解决矛盾的方式。

?过程与方法：

?1、运用分角色朗读课文的方法，让学生走进文本，体会人物思想感情。

?2、设置情境，让学生的个性在课堂上张扬，分组讨论，学会与父母、他人沟通，

获得有益启示。3、情感态度与价值观，透过家庭矛盾冲突的表象，提高认识，学会与

他人和谐相处。获得对人生有益启示。

?教学课时：两课时

?第一课时

?一、预习导学

?同学们，你有最要好的朋友吗？你们互赠过礼物吗？我们都明白拥有友情是幸福美

好的，而浓郁的亲情则更是令人醉心的生活财福，可是现实生活中偶尔的分歧、冲

突、使得纯真、美好的友情承受无助、无奈的伤害，这时，我们该怎样去面对，又会

思考些什么呢？今天，我们一起走进一个因羚羊木雕而引发的故事。去感受故事中我

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的无奈伤心甚至眼泪。

?1、作者简介

?张之路，1945年生，山东诸城人。1968年毕业于北京师范学院物理系。曾任中学

教师多年。1982年调中国儿童电影制片厂，现任该厂文学部主任。1977年开始发表作

品。主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》《磨表》《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说，话

剧《双龙花盆》，童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》，小说集《在楼梯拐角》

《题王》，长篇小说《第三军团》等。1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉名册。

?2、基础知识

?（1）给加点字注音

?抹(ｍǒ)攥(ｚｕagrave;ｎ)逮(ｄǎｉ)怦怦(ｐēｎｇ)寒颤(ｚｈ

agrave;ｎ)

?犄角（jī）

?（2）解释下列词语

?形影不离：像影子跟随身体，一刻也不分离。形容彼此关系极为密切。

?自作主张：做事不与别人商量，按自己的意见决定。

?仗义：讲义气，有为友谊而甘愿担风险或牺牲自己的利益的气概。

?不可抗拒：任何力量都不能阻挡。

?(3)本文所叙故事是围绕羚羊木雕而展开的。故事情节由开端、发展、高潮和结局组

成。请同学思考文章的情节脉络是怎样的？

?本文的结构脉络是：

?开端赠送木雕（插叙）

?发展父母逼索木雕

?高潮索要木雕

?结局归还木雕

?插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节和刻画人物，暂时中断叙事的

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线索，插入一段与主要情节相关的内容。

?（4）课文写了哪几个人物?

?我、爸爸、妈妈、奶奶、万芳、万芳妈妈。

?（5）围绕羚羊木雕发生了什么事情？

?我把羚羊木雕赠送给了最好的朋友万芳，父母发觉了，逼我去要回来，我被逼无

奈，只得硬着头皮开口，让万芳吧羚羊木雕还我。我对朋友这样反悔，伤心极了。

?（6）从文中哪些事情可以看出我和万芳是最要好的朋友？

?上幼儿园时，就形影不离，被语文老师称为合二为一；上星期，万芳见我裤子撕破

后心里难受，把自己身上的裤子换给我穿，即使被家长责备也心甘情愿。

?二、分角色朗读，人物性格。

?1、明确角色

?四人扮演我、妈妈、爸爸、叙述者。

?朗读要求：

?揣摩人物心理，读准语气、语调

?2、朗读指导

?妈妈：那只羚羊哪儿去了？（突然）

?（要读出妈妈的心情，就要联系全文好好体会。读过全文知道，那是多么名贵的木

雕，是从非洲带回来的，是家里的一个宝贝，妈妈的脾气又是那样沉不住气，一旦发

觉女儿桌子上的羚羊不见了，那是什么心情？是气愤、焦急的。再调动生活经验，假

如丢了钱包，一个人的心情。了解了这些，才能把这个句子的感情读出来。）

?我：爸爸不是说给我了吗？（小声地）（我面对妈妈的质问，心理非常害怕。）

?3、学生自由朗读

?4、由同学们推举朗读好的在班上表演，情景再现。

?课堂小结：

?我们要学会和他人相处，才能学会生活。只要彼此间多一些理解，多一份关爱，才

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会所多彼此间的距离。你要能够站在人生高度去面对身边所发生的一切，你就会慢慢

领悟人生的真谛。

?第二课时

?一、品读课文，情景再现

?1、这篇课文写了哪些人物？他们对这件事情的态度是怎么样的？

?妈妈重财轻义、严厉、对孩子不信任；

?爸爸冷酷、持重和妈妈一样重财轻义；

?我重情义却软弱无奈；

?万芳善良，仗义；

?奶奶理解孙女，明事理，但力量有限。

?2、结合文中人物对赠送木雕这件事，请你评说一下他们的性格

?二、感知主题，探究写法

?1、本文写了发生在三个时间的三件事情，作者是如何