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八年级物理上册期中考试质量分析

八年级物理上册期中考试质量分析

一、试题分析

1.命题原则

本次物理试卷命题是以新的课程标准为依据，从物理教学的实际

状况出发，面向全体学生，积极调动学生物理的兴趣性和主动性，培

养学生的创新意识和实践能力。试题主要考查学生对本学期所学物理

基础知识、基本技能的识记、理解、简单应用，力求能够客观反映学

生的物理学习水平，增强学生学好物理的信心，也同时评估教师的教

育教学水平。

2．试卷结构和特点

本次期中考试的试卷总分80分。

试题类型：选择题18题39分，作图与实验题13题35分，计算

题1题6分。试题选题典型，难，中，易有梯度。注重在理解基础上

的应用和知识的内在联系，重视考察学生的基础知识掌握、思维能力、

作图以及运用所学知识分析解决实际问题的能力的考察。3.学生答题

情况分析

（1）基础知识和实验操作能力不过关，识别图景能力较差，应在

实验题方面增加练习。运用语言叙述实验过程的能力较差，物理语言

的连贯性较差，物理语言的使用较差。解答作图的能力较差，阅读能

力欠缺，曲解了题目的意思。

（2）答题错误较多的题是：出现错误主要原因是基础知识掌握

不牢，学生在解决问题过程中不能正确运用基础知识，盲目死记概念，

不能灵活运用。填空题中出现的错误主要是具体分析，说明学生不能

真正理解物理知识和概念，实际应用能力也较差。作图、探究、实验

题出现的错误主要是学生对实验还停留在书本上不能自主进行实验探

究，以至于大面积丢分。计算题，部分学生在解答的过程中语言表达

不流畅，步骤不合理，公式、单位不正确，一联系到实际就不知所措。

二、统计

及格率：41.84%优秀率：4.11%年级均分：49.5

最高分：75最低分：18

三、教学建议

从成绩来看优秀率和平均分偏低，由此暴露出我们教学中的不足，

我们知道处于优秀线和及格线之间的学生提升最有潜力；处于及格线

以下的学生是下阶段

教学的关键和难点。在摸清学生分布状况的情况下，有针对性的

进行培优补差，总结经验，找出教学中的问题，为下一阶段的教学工

作制定对策。力求在教学中把分层教学落到实处。同时为今后的学习

明确了重点和方向

1、重视基础知识的教学。物理量的符号、单位知识应落实，解答

问题过程书写的规范等，这些问题，不是学生智力所不能及的，主要

是学习习惯问题需要在教学过程中不断督促。2、注意联系实际。联

系实际培养学生的阅读理解能力，使学生能从具体问题中，分析物理

情景、物理过程，找出与书本知识的联系；联系实际培养学生观察能

力，能辨别不同事物的异同，养成观察和发现问题的习惯；联系实际

培养学生应用物理知识分析解答问题的.思路和方法，同时也激发学生

学习物理的热情，做到学以致用。3、重视调动学生积极学习。在实

际的教学中，由于教学任务重，需要解决的问题多，所以多数是教师

讲得多、学生听得多，被动接受多，学生积极思维活动少。长此以来，

形成学生对教师的依赖，缺乏积极思维习惯，学习的主动性差。为了

改变这种状态，我们应注意引导、启发学生思考，鼓励他们参与到教

学活动中去，逐步改变那种能听懂，不会自己分析问题的状况。

4、提高实验课教学的效率。实验是物理的基础，实验课教学是整

个物理教学过程中的重要组成部分，也是学生学习物理的重要途径。

由于各校实验教学装备的差异，以及教学组织的难度，教学效果多数

没有达到要求。在课堂中，往往会出现有的做、有的看、有的玩的现

象，致使有不少实验动手能力较差。在教学中，要加强实验课教学的

组织和指导，做到让每个同学都能通过实验课的动手动脑学习，提高

实验技能和学习素养，达到实验目的。

总之，学生对基础知识掌握的较好，但只要变化，就出现问题。

计算题是学生的弱项，很多学生知道意思，但答题时，准确性差，书

本知识只要联系实际的实例，就出现了错误。不同学生差异较大，加

上这次考试内容有的刚讲过，学生的消化时间根本就没有，也是这次

考试成绩不理想的原因。在以后的教学中，定要使出现的题目多变、

多做实验、多联系实际，让学生的成绩有一个新的飞跃。

八年级物理上册期中考试质量分析[篇2]

一、试题分析：

本次期中教学质量监测试题体现了新课程标准的要求，重视考查

学生运用所学基础知识和基本技能分析和解决问题的