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人教版数学一年级上册7、《认识钟表》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版数学一年级上册7、《认识钟表》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：人教版数学一年级上册《认识钟表》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过实物观察、游戏互动等方式，让学生认识钟表的构造和功能，理解时针、分针的运行规律，培养时间观念。教学内容紧密围绕课本，结合一年级学生的认知特点，旨在让学生在实际操作中掌握知识，提高解决问题的能力。

核心素养目标

1.数感：通过观察和操作钟表，培养学生对时间的直观感受，理解时间单位的概念。

2.空间观念：引导学生认识钟表的平面布局，理解时针和分针的运动轨迹，发展空间想象力。

3.应用意识：让学生学会将钟表知识应用于日常生活中，如按时作息、安排时间等，增强时间管理能力。

4.探索精神：鼓励学生通过自主探究和合作交流，发现和理解钟表的运行规律，培养解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在日常生活中已有对时间的初步认识，如早上起床、晚上睡觉的时间。

-学生可能已经通过动画片、玩具等途径接触过钟表的简单概念。

-学生在幼儿园阶段可能已经学习过简单的数字和时间词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对钟表的认识和操作具有浓厚的兴趣。

-一年级学生的认知能力正在发展，对图形和空间的识别能力逐渐增强。

-学生倾向于通过直观演示、动手操作和游戏互动来学习，喜欢参与性和互动性强的活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对时针和分针的运行规律理解不深，容易混淆。

-学生在区分早上和下午的时间概念时可能会感到困惑。

-学生可能对时间单位（如小时、分钟）的概念不够清晰，需要通过具体实例来加深理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用直观演示法，通过实物钟表展示时针和分针的运动，增强学生对时间概念的理解。

-运用游戏教学法，设计时间配对游戏，让学生在游戏中学习时间的读取和表达。

-实施小组合作学习，鼓励学生互相讨论，共同解决时间问题，提高团队协作能力。

2.教学手段：

-使用多媒体教学软件，展示钟表运行动画，帮助学生形象地理解时针和分针的移动规律。

-利用交互式白板，让学生直接在板上操作钟表，提高操作的直观性和趣味性。

-配合使用教学卡片和模型，帮助学生在动手操作中巩固对钟表的认识。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师拿出一个实物钟表，问学生：“大家看看，这是什么？我们每天都在用它来做什么？”

-提出问题：引导学生思考，“钟表上的长针和短针有什么不同？它们是如何运动的？”

-学生讨论：邀请几名学生发表看法，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示钟表结构：教师介绍钟表的各个部分，如表盘、时针、分针、秒针等。

-讲解时间概念：教师讲解小时、分钟的概念，通过实物钟表演示时针和分针的运动规律。

-互动环节：教师提问，“谁能告诉我在几点整时，时针和分针是如何对齐的？”学生回答后，教师总结并强调时针和分针的运动规律。

-时间读取练习：教师展示几个时间点，让学生尝试读取并说出时间，如“3:00”，“6:30”等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组一个钟表模型，让学生模拟时针和分针的运动，讨论并记录不同时间点的时针和分针位置。

-练习题：教师发放练习题，让学生独立完成，内容包括识别时间、填写时间等，以巩固对钟表的认识。

-讨论答案：学生相互检查答案，教师选取几名学生分享解题过程，解答疑问。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提问，“为什么我们要学习认识钟表？钟表在我们的生活中有什么作用？”

-互动讨论：学生分小组讨论，分享自己如何利用钟表安排日常生活，如何遵守时间规定。

-案例分析：教师提供一个实际案例，如“小明早上7:00起床，7:30吃早餐，8:00上学，请问他需要多长时间准备早餐？”学生分析并计算答案。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调时针和分针的运动规律，以及时间管理的重要性。

-拓展活动：教师布置家庭作业，让学生观察家里或学校里的钟表，记录一天中不同时间点的时针和分针位置，并思考时间管理的方法。

整个教学过程注重师生互动，教师通过提问、讨论、练习等多种方式，引导学生主动参与学习，培养学生的观察力、思考力和时间管理能力。同时，教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，帮助学生解决问题，提升核心素养。

教学资源