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初一语文皇帝的新装教学设计

?皇帝的新装

?教学目标

?1．认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。

?2．了解童话想象和夸张的特点。

?3．理解这篇童话的讽喻意义。

?4.培养复述课文的能力。

?教学难点

?1.重点：（1）学习复述课文。（2）理解这篇童话的讽喻意义。

?2．难点：童话想象和夸张的特点。

?课前准备1.学生预习2.制作课件课时安排共2课时

?教学流程

?第一课时

?教学目标

?1、掌握字词，简介作者，导入新课。

?2、学习复述课文。

?3、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。教学重难点

?有感情地朗读课文，感知内容。一、情境导入

?本文的体裁是童话。童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸

张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童话的语言通俗、生动，故事情节

往往离奇曲折，引人入胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自

然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。下面请看课文

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《皇帝的新装》。

?二、整体感知

?1．请按照爱新装做新装穿新装展新装的顺序给课文分段。

?讨论并归纳：

?第一段：从开头到皇上在更衣室里。

?第二段：从有一天到并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。

?※作者简介

?作者安徒生，出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧

本和长篇《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共160余篇。在《丑小鸭）、《皇帝的

新装》、《卖火柴的小女孩》、等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪

恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想

象丰富，情节生动，语言朴素。安徒生是世界著名的儿童文学家。

?教法学法札记

?第三段：从第二天早上到他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。

?第四段：从这样到完。

?2．问题组：

?1）课文怎么写皇帝爱新装的？

?2）第一段写皇帝爱新装的目的是什么？

?3）请找出第一段中关键词语，准备复述

?4）请二、三位同学复述课文，其他同学评价。

?5）两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？。

?6）皇句。

?7）皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布，这位诚实的官员看到了什么？他为

什么不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句

?8）皇帝在随员陪同下亲自来看织布，他看到了什么？皇帝为什么也不敢说真话？

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从课文中找出能说明这个问题的语句

?9）皇帝亲自来看织布，那两位诚实的官员为什么要抢先介绍？。

?10）跟着皇帝来的全体随员怎么评价骗子织的衣料？他们提出了什么建议？

?11）根据板书，复述做新装部分。其他同学评价。

?三、小结

?复述课文有三种形式：一是简要复述，抓住课文主要情节进行复述；二是详细复

述，除根据课文主要情节外，还有记住一些关键词语，使复述尽量接近课文；三是创

造性复述，大体技课文情节，可用自己的语言，增添生动的细节复述。课文爱新装比

较简单，可用详细复述。做新装比较长，可用简单复述。1）从治装费用、心思兴

趣、换衣次数三个方面具体的夸张皇帝只图穿得漂亮。

?2）写皇帝爱穿着的嗜好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑，也写出皇帝上当受骗的

缘由。

?3）为了、不惜、既不、也不、也不、除非、炫耀、每一天每一点钟、都、总等

词。

?5）两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着的癖

好。骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪

的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。这是最合皇帝心

意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的。

所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任。

?6）他什么东西也没有看见。诚实的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官位。课

文语句：难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。

难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。

?7）他什么东西也看不出来。这位诚实的官员不敢说真话也是为了保住他的乌纱

帽。课文语句：我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑

稽，但是我决不能让人看出来。

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?8）皇帝也什么也没有看见。皇帝不敢说真话是为了保住自己的皇位。课文语句：

难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。

?9）怕是帝责怪他们欺骗皇上，以先人为主的方法，极口称赞骗子级的衣料之美，

使皇帝相信他们的汇报是真的，这样才能保住自己的乌纱帽。

?10）他们说：哎呀！真是美极了！这布是华丽的！精致的！无