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初中語文文言文常用虚詞归纳总結
文言文阅读中常常会考察大家某些基本語法知识的掌握状况,例如虚詞的使用方法或者詞性詞意等,这些就需要同学們在平時就学会及時归纳总結,如下这些常用虚詞及其使用方法,总結的很详细,家長和孩子們赶紧一起学习下吧!
???一、之
(一)代詞
(1)作人称代詞,可以代人,代人多為第三人称,译作“他(她)(他們)”。
如:①公与之乘,战于長勺。(《曹刿论战》)
②陈胜佐之,并杀两尉。(《陈涉世家》)
③孔文子何以谓之“文”也?(《论語十则》)
(2)指示代詞,指代事物,可译作“它(它們)”。或直译事物名称。
①学而時之,不亦說乎?(《论語十则》)
②屠自后断其股,亦毙之。(《狼》)
③子曰:默而识之,学而不厌,诲人不倦。(《论語十则》)
④肉食者谋之。(《曹刿论战》)
⑤复投之,后狼止而前狼又至。(《狼》)
(3)有時也作第一人称,译為“我”。
如:太尉苟认為可教而辱教之,又幸矣。(《上枢密韩太尉书》)
(二)助詞
1.构造助詞,译為“的”,有的可不译。如:
①予尝求古仁人之心。(《岳阳楼记》)
②小大之狱,虽不能察,必以情。(《曹刿论战》)
③君之病在肠胃,不治将益深。(《扁鹊見蔡桓公》)
④以君之力,曾不能损魁父之丘。(《愚公移山》)
2.构造助詞,放在主谓之间,取消句子的独立性,不译。如:
①医之好治不病认為功。(《扁鹊見蔡桓公》)
②于独爱莲之出淤泥而不染。(《爱莲說》)
③臣以王吏之攻宋也,為与此同类。(《公输》)
④曰月之行,若出其中。(《观沧海》)
⑤予独爱莲之出淤泥而不染。(《爱莲說》)
3.音节助詞。用来调整音节,无义,一般不翻译。如:
①公将鼓之(《曹刿论战》)
②久之,目似瞑,意暇甚(《狼》)
③怅恨久之(《陈涉世家》)
4.构造助詞,是宾語提前的标志。如:
①何陋之有?(《陋室铭》)
②宋何罪之有?(《公输》)
③菊之爱,陶后鲜有闻。(《爱莲說》)
5.构造助詞,是定語后置的标志。如:
①居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。(《岳阳楼记》)
②北顾黄河之奔流。(《上枢密韩太尉书》)
(三)动詞
可译為“到”、“往”。如:
①吾欲之南海,何如?(《為学》)
二、而???重要作连詞用,可以表达如下关系:
l.并列关系,一般不译,有時可译為“又”。如:
①温故而知新,可认為师矣《(论語)十则》)
②中峨冠而多髯者為东坡(《核舟记》)
③永州之野产异蛇,黑质而白章。(《捕蛇者說》)
2.承接关系,可译作“就”“接着”,或不译。如:
①扁鹊望桓候而还走(《扁鹊見蔡桓公》)
②尉剑挺,广起,夺而杀尉(《陈涉世家》)
③学而時习之,不亦說乎?(《论語十则》)
3.转折关系,译作“不过”“可是”“却”。如:
①人不知而不愠,不亦君子乎?(《论語十则》)
②予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉(《爱莲說》)
③千里馬常有,而伯乐不常有。(《馬說》)
④环而攻之而不胜。后一种“而”字表达转折关系。《得道多助,失道寡助》
4.递进关系,译作“并且”“并且”或不译。如:
①饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也(《醉翁亭记》)
②学而時习之,不亦說乎(《(论語)十则》
③敏而好学。(《论語十则》)
5.修饰关系,可译為“地”“着”,或不译。
①河曲智叟笑而止之曰。(《愚公移山》)
②吾恂恂而起,视其缶。(《捕蛇者說》)
③睨之,久而不去。(《卖油翁》)
6、表达因果关系的连詞,译作“因此”“因此”“因而”。
①酿泉為酒,泉香而酒洌。(《醉翁亭记》)
②非夫人之物而强假焉,必虑人逼取,而惴惴焉摩玩之不已。(《黄生借书說》)
?三、其
(一)用作代詞,又分几种状况:
1.第三人称代詞。作领属性定語,可译為“他的”,“它的”(包括复数)。
①臣从其计,大王亦幸赦臣。(《廉颇蔺相如列传》)
②择其善者而从之,其不善者而改之(《〈论語〉十则》)
③屠大窘,恐前后受其敌(《狼》)
2.第三人称代詞。作主谓短語中的小主語,应译為“他”“它”(包括复数)。
①秦王恐其破壁。(《廉颇蔺相如列传》)
②其闻道也固先乎吾。(《师說》)
3.活用為第一人称或第二人称。译為“我的”“我(自已)”或者“你的”“你”。
①今肃迎操,操当以肃还付乡党,品其名位,犹不失下曹从事。(《赤壁之战》)
②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(《游褒禅山记》)
③老臣以媪為長安君计短也,故认為其爱不若燕后(《触龙說赵太后》)
4.指示代詞,表达远指。可译為“那”“那个”“那些”“那里”。
①其人视端容寂,若听茶声然(《核舟记》)
②复前行,欲穷其林(《桃花源记》)
5.指示代詞,表达近指,相称于“这”“这个”“这些”。
①有蒋氏者,专其利三世矣。(《捕蛇者說》)
②今存其本不忍废。(其:这)
6.指示代詞,表达“其中的
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