湘教版地理七年级下册全套教案（最全）.doc

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第一章认识大州教案

第一节亚洲及欧洲

【课时】：3课时

第一课时时区

【学情分析】：

很多同学在上学中地理成绩不够好，对学习地理产生了畏难情绪，如果不化解这种心理情绪，对以后的地理教学有阻碍作用。本期教材编写从简，从、地区、国家三个方面介绍世界地理，不再注重系统的知识介绍，而是从生活的需要为出发点，注重对一些常用知识和重要的地理科学方法的介绍和运用，重在对新课标教材的解读，增加了教学难度，也释放了教学思路。

【教学目标】：

1)化解学生的畏难情绪，激发学生的学习兴趣；

2)了解时区的概念，并能进展简单的时区换算。【教学过程】：

【板书】：开学第一课

目标一：化解学生的畏难情绪方法：与学生课聊

如：1〕请几位学生表达假期作了哪些有意义的事？

〔依据答复，做一些引导和肯定，如果有外出旅游的经历，可引导表

达有哪些人文风情，地理事物等〕

2〕介绍各班的成绩状况，树立学习典范；鼓励向周围的同学学习。3〕谈论学习地理的方法

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〔根据学生的答复作一些总结，板书如下〕【板书】：一、地理学习方法

①预习并认真听课

②及时完成作业

③增加知识，进展课外阅读

目标二：激发学生的学习兴趣方法：趣味提问

如：1〕小明接爸爸回家

小明的爸爸在日本从大阪回，通知小明9点钟去机场迎接，8点30分时，小明正准备出门，却发现爸爸正站立在门口，小明觉得很奇怪，这到底怎么回事呢？

2〕NBA直播的时间差

NBA球赛一般在大城市的晚上开场，每次看到明上场的时候都是当地万家灯火的时候，可我们中国正好是上午时间，这是怎么一回事呢？

3〕妹妹比哥哥早一天过生日

有一对双胞胎兄妹，妹妹出生在5月4日，哥哥出生在5月5日，这又是怎么一回事呢？

〔通过这样的提问，激起学生的兴趣，引导出“地方时〞的概念〕目标三：了解地方时的概念

方法：提问引导法

过程：1〕阅读课本第三页的“阅读活动题〞2〕提问：为什么会有地方时的产生？

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〔人们习惯以当地正午太阳高度最大时作为一天中的12时，依据太阳高

度确定各个时刻，不同经度的地方就有不同的地方时〕

3〕提问：由上面的知识，地球有360°经度，地方时是不是就有360

个呢？

〔引导学生思考时区的划分：

每15°经度划分为一个时区，全球共分为24个时区；

每个时区只有一个地方时，以中央经线的地方时为准；每

隔一个时区，时间相差1小时；东边的时间早于西边的时间。〕

【板书】：二、地方时的概念

1、不同经度的地方就有不同的地方时；

2、每15°经度划分为一个时区，全球共分为24个时区；