幼教培训课件：《学习品质导向下的学前教育》.pdf

学习品质导向下的学前教育

中华人民共和国教育部

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教育部关于印发《3-6岁儿童学习与

发展指南》的通知

教基二[2012]4号

关注教师的关注儿童的学习故事

9深度学习

核心素养

学习品质

仅仅是估数吗?

“人类不是被问题本身所困扰，

而是被他们对问题的看法所困扰”

——古希腊哲学家伊壁鸠鲁

幼儿为什么觉得这道题很难?

学前教育

的专业性

任务分析刘占兰：任务分析

(2014北京学前教育论坛)

步骤1:任务特征分析

步骤2:任务涉及到的心理机制分析

步骤3:这些心理机制在该年龄是否具备

步骤4:确定该任务的适宜性

自动激活儿童观

价值教育观

输入环节系统成就观

.

激活/提取瓶颈

幼儿学习情境已有经验

知识专门知识

幼儿教师系统政策法规

学习故事

观察技术

输出环节策略分析技术

系统表达技术

激活/提取