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5《孔乙己》课堂实录（教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5《孔乙己》课堂实录（教学设计）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为鲁迅先生的短篇小说《孔乙己》，通过对主人公孔乙己的描写，展现当时社会的世态炎凉和知识分子的困境。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选内容为初中语文课本九年级上册第五单元的一篇课文。学生在此之前已学习了鲁迅的其他作品，如《呐喊》《彷徨》等，对鲁迅的文学风格和思想内涵有了一定的了解。本节课的教学内容将帮助学生进一步深入理解鲁迅作品的社会背景和主题思想，同时与学生的生活实际相结合，引发学生对社会现象的思考。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《孔乙己》中的语言特色，提高学生准确理解和运用文学语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文本背后的社会意义，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：使学生理解鲁迅作品在文学史上的地位，增强对中华优秀传统文化的认同。

教学难点与重点

1.教学重点

①分析小说中孔乙己的形象特点，理解其象征意义。

②理解鲁迅通过《孔乙己》所传达的社会批判和人文关怀。

2.教学难点

①掌握鲁迅独特的文学语言和写作技巧，如讽刺、对比等。

②深入探讨小说反映的社会背景，理解知识分子的社会地位及其所面临的困境。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文》课本九年级上册。

2.辅助材料：准备《孔乙己》原文电子版，以及鲁迅先生的简介和创作背景资料。

3.多媒体资源：收集与《孔乙己》相关的视频片段、图片资料，以及能辅助教学的音乐素材。

4.教室布置：准备白板和马克笔，以便于板书和讨论时的标注，同时设置小组讨论区域。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你在生活中遇到过像孔乙己这样的人物吗？”这一问题引导学生思考，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的鲁迅作品，如《呐喊》中的故事情节和人物形象，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍《孔乙己》的故事背景、人物形象、故事情节以及鲁迅先生的写作特色。

①分析孔乙己的形象，如他的穿着、言行举止等。

②探讨孔乙己所代表的深层社会意义。

③分析鲁迅的写作技巧，如对比、讽刺、细节描写等。

-举例说明：通过具体例子，如孔乙己在酒楼上的遭遇，帮助学生理解鲁迅如何通过人物描写反映社会现实。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨以下问题：

①你认为孔乙己是一个怎样的人物？他有哪些特点？

②你如何看待鲁迅通过孔乙己这个角色所传达的社会信息？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生撰写一段关于孔乙己的小论文，或者绘制孔乙己的形象，以加深对文本的理解。

-教师指导：在学生活动期间，教师巡回指导，帮助学生解决在写作或绘画过程中遇到的问题，提供必要的建议和帮助。

4.总结与反思（约10分钟）

-总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，包括孔乙己的形象、鲁迅的写作技巧以及作品的社会意义。

-反思：让学生思考本节课所学内容与自身生活的关联，如何将所学应用到现实生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生阅读鲁迅的其他作品，如《阿Q正传》，并写一篇短文，分析作品中的主要人物及其社会意义。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.鲁迅先生的生平介绍：介绍鲁迅先生的生平事迹，包括他的成长背景、文学成就及其对中国现代文学的影响。

2.鲁迅其他作品选读：推荐学生阅读《狂人日记》《阿Q正传》《藤野先生》等鲁迅的其他经典作品，以更全面地了解鲁迅的文学风格和思想。

3.《孔乙己》的文学评论：收集不同学者对《孔乙己》的解读和评论，帮助学生从不同角度理解作品。

4.相关历史背景资料：提供关于清朝末年社会状况的资料，帮助学生理解小说的历史背景。

5.现代文学作品比较：介绍一些现代文学作品，如莫言的《红高粱家族》、余华的《活着》等，让学生进行比较阅读。

二、拓展建议

1.阅读鲁迅其他作品：鼓励学生在课外阅读鲁迅的其他短篇小说和散文，以加深对鲁迅文学风格的理解。

-拓展建议：从《狂人日记》开始，逐步阅读《阿Q正传》《药》等作品，注意分析鲁迅如何通过不同的故事反映社会现实。

2.参与文学讨论：组织学生参与文学讨论会，分享对鲁迅作品的理解和感受。

-拓展建议：定期举办文学沙龙，让学生在讨论中深化对鲁迅作品的认识，同时培养口头表达和批判性思维。

3.观看鲁迅纪录片：观看关于鲁迅的纪录片，了解鲁迅的生平和创作背景。

-拓展建议：选择制作精良、内容丰富的鲁迅纪录片，让学生在视觉和听觉上更直观地感受鲁迅的生活和思想。

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