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优秀设计：小学四年级分层数学作业案例

1.引言

为了更好地满足不同学生的需求，提高数学作业的针对性和实

效性，我们设计了一份小学四年级分层数学作业案例。本案例根据

学生的认知水平、兴趣和个性特点进行分层设计，力求让每个学生

都能在适合自己的层面上得到提高。

2.分层设计原则

2.1认知水平分层

根据学生的认知水平，我们将作业分为三个层次：基础层、提

高层和挑战层。

-基础层：主要针对认知水平较低的学生，重点巩固基础知识，

提高基本技能。

-提高层：面向认知水平中等的学生，既巩固基础知识，又拓

展思维，培养解决问题的能力。

-挑战层：针对认知水平较高的学生，注重培养创新思维和解

决问题的能力，拓展知识视野。

2.2兴趣分层

根据学生的兴趣，我们将作业分为三个类别：趣味类、应用类

和探究类。

-趣味类：通过趣味性强的题目，激发学生的兴趣，提高积极

性。

-应用类：结合实际生活中的问题，培养学生学以致用的能力，

提高数学应用意识。

-探究类：引导学生进行自主探究，培养学生的问题意识和创

新能力。

2.3个性特点分层

根据学生的个性特点，我们在设计作业时充分考虑学生的风格、

动机和需求，使作业更具个性化和针对性。

3.分层数学作业案例

3.1基础层

例1：口算练

请计算以下各题：

1.25+16=

2.48÷8=

3.36-21=

例2：简单应用题

小华买了3个书包，每个书包的价格是80元。请问小华一共

花了多少钱？

3.2提高层

例1：数学日记

请同学们记录一天中遇到的数学问题，并尝试用所学知识解决。

例2：拓展练

请找出以下数列的规律，并填写下一个数：

1.2,4,6,8,__

2.3,6,9,12,__

3.3挑战层

例1：研究性

调查并分析班级同学身高、体重的分布情况，尝试用数学方法

描述这些数据。

例2：创新题

设计一个有趣的数学游戏，并说明游戏规则。

4.总结

通过以上分层数学作业案例，我们可以看出，分层设计能够充

分考虑学生的个体差异，提高作业的针对性和实效性。在实际教学

中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整作业层次，激发学生的

兴趣，培养学生的创新能力，从而提高整体教学质量。