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10《小石潭记》教案

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设计思路

本节课以《小石潭记》为核心，结合七年级学生的认知水平和课程要求，通过引导学生深入理解文本内容，领略古典文学之美。课程设计注重激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读理解能力和审美情趣，同时强化文言文的词汇积累和语法应用，确保教学内容的实用性和深度。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《小石潭记》，积累文言文词汇，掌握基本的文言文阅读技巧，提高学生的文言文阅读理解能力。

2.思维发展与提升：分析文本中的景物描写，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3.文化传承与理解：理解《小石潭记》背后的文化内涵，增强对中华传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：欣赏文本中的语言美和意境美，激发学生对古典文学的审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并背诵《小石潭记》全文，掌握文中的重要实词、虚词和句式；

②分析文中对景物和情感的细腻描绘，体会作者的情感变化；

③学习并运用文言文的断句方法，提高文言文阅读能力。

2.教学难点

①准确理解并翻译文中复杂的句子，把握句子的深层含义；

②理解文中比喻、象征等修辞手法，分析其作用和效果；

③结合历史背景，深入探讨作者写作《小石潭记》时的社会环境和个人情感。

教学资源准备

1.教材：《小石潭记》课文原文及注释。

2.辅助材料：《小石潭记》相关的背景资料、古文阅读策略指南。

3.多媒体资源：课文朗读音频、古文阅读教学视频、相关景物图片。

4.教室布置：准备白板和标记笔，以及分组讨论区，以便学生讨论和展示学习成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小石潭记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《小石潭记》是哪位作者写的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小石潭的图片或视频片段，让学生初步感受《小石潭记》描绘的自然之美。

简短介绍《小石潭记》的文学价值和作者柳宗元的生平背景，为接下来的学习打下基础。

2.《小石潭记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小石潭记》的基本内容、文学特点和写作背景。

过程：

讲解《小石潭记》的成文背景，包括作者柳宗元的生平和文学成就。

详细介绍《小石潭记》的结构，包括开头、发展、高潮和结尾，以及各自的写作特色。

3.《小石潭记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《小石潭记》的文学价值和情感表达。

过程：

选择《小石潭记》中几个典型的景物描写和情感表达的段落进行分析。

详细介绍每个段落的背景、描写技巧和情感内涵，让学生全面了解《小石潭记》的艺术魅力。

引导学生思考这些描写和情感表达对现代文学创作的启示，以及如何在自己的写作中借鉴。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《小石潭记》中的一个景物描写段落进行深入讨论。

小组内讨论该段落的描写手法、情感表达以及其在文中的作用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小石潭记》的理解和欣赏。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括段落的分析、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《小石潭记》的文学价值和情感表达。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《小石潭记》的基本概念、文学特点和案例分析等。

强调《小石潭记》在文言文学习和文学欣赏中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和欣赏文言文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《小石潭记》的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

《小石潭记》作为柳宗元的代表作之一，其文学价值和历史背景都值得深入探究。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）柳宗元的其他散文作品，如《岳阳楼记》、《渔翁》等，可以帮助学生更全面地了解柳宗元的文学风格和思想情感。

（2）唐代文学背景资料，包括唐代的社会环境、文学流派、代表人物等，有助于学生理解《小石潭记》的成文背景。

（3）文言文阅读策略和技巧，如断句、猜词义、理解修辞等，这些技巧对于提高学生文言文阅读能力至关重要。

（4）相关的历史文献和注释，如《柳宗元集》、《唐宋八大家文选》等，可以帮助学生更深入地理解文本内容和作者思想。

2.拓展建议

为了帮助学生更好地理解和欣赏《小石潭记》，以下是一些具体的拓展学习建议：

（1）鼓励学生在课外阅读柳宗元的其他作品，通过比较分析，了解柳宗元在不同作品中的文学风格和