Making friends Part B Let’s learnProject 第五课时 表格式教学设计.docxVIP

2024年版

结构化思维课堂课时教学设计表

课题

Unit1BLet’slearnProject

课时

第五课时

教学重难点

一、重点

1.在Let’slearn图片信息的帮助下了解朋友之间友好相处的行为表现（smile/listen/help/share）

2.能借助制作思维导图来列举朋友之间友好相处的方式

3.能依据朋友之间友好相处的方式反思自己是否是一个好朋友

二、难点

4.讨论如何成为一个好朋友

达成

评价

1.1结合learn中ChenJie和不同朋友相处的图片,理解“smile/listen/help/share”含义。

1.2能结合语境理解朋友之间友好相处的行为表现。

2.1在教师的讲解和图片的帮助下交流自己和朋友之间友好相处的方式。

2.2根据自己和朋友之间友好相处的方式制作思维导图并在班级内交流。

3.1结合思维导图明确朋友之间友好相处的方式

3.2根据朋友之间友好相处的方式反思自己是否是一个好朋友

4.1结合所学内容在小组内讨论如何成为一个好朋友

4.2全班讨论得出结论如何成为一个好朋友

先行组织：

新学期开始了，班里要举行“我和好朋友”演讲比赛。希望同学们踊跃报名参加。

新知建构

问题与活动（做什么、怎么做）

问题一在Let’slearn图片信息的帮助下了解朋友之间友好相处的行为表现

活动1（教师引导学生观察ATalk,BTalk图片）

T:Whatdidtheydo?Whatwillyoudo?

教师引导学生表达：自己作为朋友，会做那些行为维系友谊。

活动2(课件出示：教材P8Let’slearn板块的图片)

Lookandsay:Whatdoyousee?Aretheyfriends?

Thinkandanswer:IsChenJieagoodfriend?HowdoesChenJiebeagoodfriend?

问题二能借助制作思维导图来列举朋友之间友好相处的方式

活动1Listenandchant

活动2完成C部分活动1和2，找不同学生分享自己和朋友之间友好相处的方式。以此为依据，完成活动3的思维导图。

问题三能依据朋友之间友好相处的方式反思自己是否是一个好朋友

活动1结合思维导图，引导学生发言，明确朋友之间友好相处的方式

活动2根据朋友之间友好相处的方式，反思自己是否是一个好朋友。找不同学生发言

问题四讨论如何成为一个好朋友

活动1在小组内讨论如何成为一个好朋友

活动2全班讨论得出结论如何成为一个好朋友

嵌入评价（做到什么程度）

问题四

1.能够流利表达朋友之间友好相处的方式+1

2.能够得出结论如何成为一个好朋友+2

迁移运用：

新学期开始了，班里要举行“我和好朋友”演讲比赛。1.同学们依次进行演讲。2.公布比赛结果

成果集成：Unit1?Makingfriends！

Ismile.Ilisten.Ihelp.Ishare?.???????

作业设计：必做：用英语介绍自己和自己的朋友及你们之间的相处方式。

选做：完善自己的思维导图，和父母分享如何成为一个好朋友。