10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 第1课时（ 教学设计）-部编版道德与法治 五年级下册.docxVIP

10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利第1课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是部编版道德与法治五年级下册第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第1课时。本节课将重点介绍抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程以及胜利的意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生将了解到抗日战争和人民解放战争是中国近代史上两个重要的历史事件，与之前学过的《中国人民站起来了》等章节相衔接，帮助学生更好地理解我国近代史的发展脉络，认识到新中国的成立离不开抗日战争和人民解放战争的胜利。本节课内容涉及教材第10课第1课时，包括抗日战争的爆发、抗日战争的胜利以及人民解放战争的胜利等内容。

二、核心素养目标

培养学生对国家历史的认知与理解，增强国家认同感和自豪感；通过分析抗日战争和人民解放战争的历史意义，提升学生的历史思维能力和批判性思维；引导学生树立正确的价值观，激发学生热爱和平、维护国家安全的责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①抗日战争和人民解放战争的基本过程和历史意义。

②抗日战争胜利后，中国人民在党的领导下实现解放的历史必然性。

2.教学难点：

①如何生动、具体地讲述抗日战争和人民解放战争中的重要战役和英雄人物，使学生对历史事件有更深刻的理解。

②引导学生理解抗日战争和人民解放战争胜利对中国社会历史进程的影响，以及这些胜利对现代中国社会的意义。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板。

2.课程平台：校园教学管理系统。

3.信息化资源：多媒体课件、历史纪录片片段、抗日战争和人民解放战争相关图片。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂互动问答。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一张抗日战争时期的图片，引导学生观察并提问：“这张图片中的场景发生在什么时期？你们对这段历史有什么了解？”通过学生的回答，引入新课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍抗日战争的背景和过程：通过多媒体课件展示抗日战争的时间线，讲解日本侵华的历史背景，重点介绍平型关大捷、百团大战等重要战役，让学生了解抗日战争的艰苦过程。

（2）讲解抗日战争胜利的意义：强调抗日战争胜利对中国的历史意义，包括民族自尊心的提升、国际地位的提高等，引导学生理解胜利的重要性。

（3）讲述人民解放战争的胜利：介绍人民解放战争的主要战役，如辽沈战役、淮海战役、平津战役等，强调中国共产党领导下的解放战争胜利对新中国成立的贡献。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）角色扮演：学生分组扮演抗日战争和人民解放战争中的不同角色，如战士、指挥官、平民等，通过角色扮演体验战争时期的生活和斗争。

（2）历史小演讲：学生选择一个战役或英雄人物，进行简短的历史小演讲，分享其背后的故事和意义。

（3）制作海报：每组学生制作一张关于抗日战争或人民解放战争的海报，展示战役的重要性和胜利的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论抗日战争胜利的原因：学生分小组讨论，举例说明抗日战争胜利的主要原因，如全民族的抗战意识、正确的战略战术等。

（2）讨论人民解放战争胜利对现代社会的影响：学生分小组讨论，举例说明人民解放战争胜利对现代社会的政治、经济、文化等方面的影响。

（3）讨论如何传承抗日战争和人民解放战争的精神：学生分小组讨论，举例说明如何在日常生活中传承抗战精神和解放战争精神，如团结协作、坚强意志等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结抗日战争和人民解放战争的胜利意义，强调这些历史事件对现代中国的重要性，并鼓励学生在生活中发扬抗战精神和解放战争精神。同时，教师针对学生的讨论情况进行点评和总结，确保学生对教学重点和难点的掌握。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）书籍：《抗日战争全史》、《解放战争演义》、《中国近代史》等，这些书籍详细记录了抗日战争和人民解放战争的历史过程，适合学生深入了解历史背景和相关战役。

（2）纪录片：《抗日战争》、《解放战争》、《英雄赞歌》等，这些纪录片通过影像资料生动展现了战争场景和英雄人物，有助于学生更直观地感受历史。

（3）博物馆资源：推荐学生参观抗日战争纪念馆、中国人民革命军事博物馆等，这些场馆收藏了大量战争文物和历史资料，可以提供更直观的学习体验。

（4）文学作品：推荐《红岩》、《平原游击队》、《林海雪原》等文学作品，这些作品以战争为背景，讲述了英雄人物的故事，有助于学生理解战争时期的民族精神和人文关怀。

（5）网络资源：利