10 我们当地的风俗 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册 统编版.docxVIP

10我们当地的风俗教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“10我们当地的风俗”，选自2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版教材。本节课旨在让学生了解和尊重自己所在地区的风俗习惯，培养他们的家乡情怀和社会责任感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中接触到的风俗习惯相关，如节日庆祝、民间艺术、传统礼仪等。通过本节课的学习，学生可以加深对家乡风俗习惯的理解，同时将所学知识与日常生活相结合，提高道德素养和法治意识。教材中的具体内容包括：家乡的传统节日、民间艺术、传统礼仪等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括文化认同、社会参与和法治意识。通过学习“我们当地的风俗”，学生将增强对本地文化的认同感，理解并尊重家乡的传统风俗，培养爱国爱乡的情感。同时，通过探讨风俗习惯中的社会行为规范，学生将提高社会参与能力，学会在集体中和谐相处。此外，课程还将引导学生认识风俗习惯与法律法规的关系，培养他们的法治意识，使其在日常生活中能够自觉遵守社会规范。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于节日、家庭习俗等基本的社会文化知识，对一些传统节日如春节、中秋节有初步的了解，并在生活中有所体验。

2.学习兴趣：四年级学生对周围的事物充满好奇心，对于家乡的风俗习惯有较高的兴趣，愿意探索和学习。学习能力：学生具备一定的观察、分析和表达的能力，能够通过讨论和实践活动来理解和传达风俗习惯。学习风格：学生倾向于通过实际操作和亲身体验来学习，喜欢互动性强、参与度高的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些较为复杂或已经淡化的风俗习惯，学生可能难以理解其背后的意义和演变过程；此外，如何在尊重多元文化的同时，保持对本地文化的独特性认识，也是学生可能面临的挑战。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：教学PPT、视频资料

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：电子图书、在线教育资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察、手工制作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡风俗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道家乡有哪些独特的风俗习惯吗？这些风俗习惯与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于家乡风俗的图片或视频片段，让学生初步感受家乡风俗的魅力或特点。

-简短介绍家乡风俗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡风俗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡风俗的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解家乡风俗的定义，包括其主要组成元素或特征。

-详细介绍家乡风俗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解家乡风俗的实际应用或作用。

3.家乡风俗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡风俗的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的家乡风俗案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡风俗的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家乡风俗知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论家乡风俗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡风俗相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡风俗的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡风俗的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家乡风俗的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调家乡风俗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家乡风俗。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡风俗的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源：推荐学生阅读《中国民俗文化》、《家乡的节日与风俗》等书籍，以更深入地了解家乡的风俗习惯及其文化背景。

-视频资源：提供《探索发现》等电视节目中关于民俗文化的纪录片，让学生通过视听方式感受家乡风俗的魅力。