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10牛郎织女（一）教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《10牛郎织女（一）》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

本节课选自统编版语文五年级上册第三单元第10课《牛郎织女（一）》。本节课的教学内容主要包括：

1.熟悉课文《牛郎织女（一）》的故事梗概，理解故事情节的连贯性。

2.分析课文中牛郎和织女的人物形象，感受人物性格特点。

3.掌握课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

4.学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高文学鉴赏能力。

5.通过学习课文，培养学生的阅读兴趣，激发学生对传统文化的热爱。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《牛郎织女（一）》，学生能够理解并运用课文中的生字词，提高词汇积累与运用能力，同时能够通过复述故事，锻炼口语表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析故事情节，推断人物心理，培养逻辑思维与批判性思维，同时激发想象力和创造力。

3.文化传承与理解：通过学习这一传统民间故事，学生能够了解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：学生能够感受课文中的文学美，欣赏修辞手法，提升审美情趣，并在创作中尝试运用所学。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够流利地朗读并背诵《牛郎织女（一）》课文，理解故事的主要情节。

②掌握课文中的生字词，并能正确书写和运用。

③分析牛郎和织女的人物形象，理解人物性格特点。

④学习并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.教学难点

①能够深入理解故事中的传统文化背景，如织女是天上的仙女，牛郎是凡人，他们之间的爱情故事代表了人们对美好生活的向往。

②理解并分析课文中的情感表达，感受故事中的喜怒哀乐，体会作者的情感态度。

③能够将课文中的文学手法迁移到自己的写作中，创作出具有文学色彩的小故事。

④在小组讨论中，能够结合课文内容提出有深度的观点，并能够与他人进行有效的交流与互动。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与小组讨论相结合的教学方法，通过讲授引导学生理解课文内容，通过小组讨论促进学生深入分析与思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中牛郎与织女的对话，增强学生对故事情节和人物性格的理解；同时安排课堂小游戏，如填空竞赛，以巩固生字词的学习。

3.使用多媒体教学，如播放《牛郎织女》的相关动画片段，帮助学生更直观地理解故事背景，激发学习兴趣。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“同学们，你们听说过牛郎织女的故事吗？这个故事里有哪些有趣的角色和情节呢？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的内容，如《牛郎织女》的故事背景，以及学生已经掌握的相关生字词。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《牛郎织女（一）》的故事情节，包括牛郎的出身、他与织女的相遇，以及他们的爱情故事。

-举例说明：通过课文中的具体描写，如牛郎对织女的爱慕之情，说明比喻和拟人修辞手法的运用。

-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中牛郎和织女的人物形象，以及他们的性格特点，每组选代表分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生书写课文中出现的生字词，并尝试用这些生字词造句，加深对字词的理解和记忆。

-教师指导：在学生书写和造句过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予积极的反馈。

4.拓展延伸（约15分钟）

-创作活动：鼓励学生以《牛郎织女》为灵感，创作一段自己的小故事，运用课上学习到的修辞手法。

-分享交流：学生自愿分享自己的创作，其他学生给予评价和建议，教师总结评价。

5.总结反馈（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点知识，如生字词的掌握、修辞手法的理解，以及人物形象的分析。

-学生反馈：询问学生本节课的学习感受，是否有疑问或不理解之处，及时解答。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后复习《牛郎织女（一）》课文，预习下一课的内容，并准备相关讨论话题。

-提醒注意事项：提醒学生按时完成作业，并准备好下一节课的学习材料。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《牛郎织女》的完整版故事，以了解故事的全貌和深层文化内涵。

-提供其他相关的民间故事，如《孟姜女哭长城》、《白蛇传》等，让学生比较不同故事中的爱情主题和人物形象。

-引导学生阅读《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》，感受古代文学中对牛郎织女故事的描绘。

-提供有关七夕节的资料，让学生了解这一传统节日的起源、习俗以及它在现代社会的传承。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

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