10 磁铁的力量 教学设计-2024-2025学年科学二年级上册冀人版.docxVIP

10磁铁的力量教学设计-2024-2025学年科学二年级上册冀人版

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课程基本信息

1.课程名称：10磁铁的力量

2.教学年级和班级：2024-2025学年科学二年级上册冀人版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过观察和实验，让学生了解磁铁的基本特性，掌握磁铁的吸引和排斥现象，并学会如何使用磁铁进行简单的应用。课程内容与冀人版科学二年级上册教材紧密相连，旨在培养学生的观察能力和科学思维。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学态度。通过探究磁铁的特性和相互作用，学生将提升观察、实验和推理的科学思维方法，增强问题意识和探究欲望。同时，学生在小组合作中发展沟通与合作能力，学会分享探究过程和结果，培养批判性思维和创新意识，符合新时代科学教育对学生核心素养的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的物理概念，如力、物体的运动等。他们可能对磁铁有初步的认识，如知道磁铁可以吸引铁质物品，但对磁铁的南北极特性及相互作用的具体原理了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对磁铁及其神秘力量通常表现出浓厚兴趣，喜欢动手操作和探索。他们具备基本的观察和实验能力，善于通过实际操作来理解新知识。在风格上，二年级学生倾向于直观、形象的学习，更喜欢参与互动性强的小组活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解磁铁的南北极和磁力线的概念上遇到困难，因为这些都是较为抽象的科学概念。此外，进行实验时，学生可能会对实验操作不够熟练，需要教师的耐心指导和反复练习。在合作学习过程中，学生也可能因为观点不同而出现交流障碍。

教学资源

-磁铁若干

-铁质物品（如铁钉、铁片等）

-白板和马克笔

-实验报告纸和铅笔

-多媒体投影仪

-磁铁互动教学软件

-课程配套实验材料包

-二维码链接的科学探究视频资源

-实验操作指导手册

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个神奇的魔术——磁铁吸引铁钉，引发学生的好奇心和探索欲望。

-回顾旧知：询问学生之前学过的关于磁铁的知识，如磁铁能吸引什么，磁铁有哪些部分组成等，以此作为新课的铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解磁铁的南北极概念，磁铁的吸引和排斥现象，以及磁力线的分布情况。

-举例说明：通过生活中的实例，如指南针的工作原理，来说明磁铁的南北极特性。

-互动探究：将学生分成小组，每组发放磁铁和铁质物品，引导学生观察并记录磁铁吸引铁质物品的现象，讨论磁铁的极性如何影响吸引和排斥。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在小组内进行实验，使用磁铁和不同材料进行吸引实验，记录实验结果，并尝试解释观察到的现象。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实验中遇到的问题，指导学生如何记录实验数据和进行简单的数据分析。

4.实践应用（约10分钟）

-学生应用：每组学生设计一个简单的磁铁应用装置，如磁力钓鱼游戏，并用所学知识解释其工作原理。

-分享交流：每组学生向全班展示自己的应用装置，并解释设计思路和科学原理。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结知识：教师引导学生一起总结本节课学到的磁铁知识，包括磁铁的南北极、吸引和排斥现象以及磁力线的概念。

-反馈评价：教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生在课堂上的积极参与和探究精神，同时指出需要改进的地方。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述磁铁的南北极，理解磁铁的吸引和排斥现象，并能够通过实验观察磁力线的分布情况。他们能够运用所学知识解释日常生活中遇到的磁铁现象，如指南针的指向。

2.科学思维：学生在实验探究过程中，学会了观察、记录和分析数据的方法，能够基于实验结果进行科学推理，培养了批判性思维和解决问题的能力。

3.实践能力：通过设计和制作磁铁应用装置，学生的动手实践能力得到锻炼，他们能够将理论知识转化为实际操作，提高了创新意识和工程实践能力。

4.团队合作：在小组合作中，学生学会了如何与他人沟通和协作，共同完成任务。他们能够有效地分享自己的想法，倾听他人的意见，并在合作中解决问题。

5.学习兴趣：学生对磁铁的探索激发了他们对科学学习的兴趣，他们更加积极地参与课堂活动，对科学现象的好奇心和探究欲望得到了增强。

6.自主学习：学生在教师的引导下，逐步学会了自主学习的方法，能够在课后自主查找相关资料，对磁铁的特性和应用进行更深入的了解。

7.科学态度：学生在学习过程中，培养了严谨的科学态度，学会了尊重实验结果，遵循科学方法，对未知的科学现象持有开放和探索的心态。

板书设计

①磁铁的基本特性