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14.2《变形记（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：14.2《变形记（节选）》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文必修下册，高二年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新等核心素养。通过学习《变形记（节选）》，学生将提升对文学作品的理解、分析和鉴赏能力，培养批判性思维和创新性思维，同时增强对人生、人性的思考和感悟，学会在现实生活中关注个体命运，关爱他人，形成正确的价值观和人生观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些现代文学作品，对文学的基本元素如主题、情节、人物等有了一定的了解。

-学生对《变形记》的作者弗朗茨·卡夫卡及其作品风格有初步的认识。

-学生具备基本的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索深层次人生哲理的作品表现出浓厚兴趣，愿意通过文学作品了解不同的人生体验。

-学生具备一定的分析能力和抽象思维能力，能够理解较为复杂的文学主题。

-学生的学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢小组讨论，需要在教学中兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解《变形记》中象征主义和现代主义的表现手法，以及作品背后的深层含义。

-学生可能对卡夫卡式的荒诞和悲观主义感到困惑，难以把握作品的情感和主旨。

-学生在分析文学作品时可能缺乏系统的思维和方法，需要引导和启发。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，引导学生深入理解《变形记》的文学价值和主题。

2.教学活动：开展小组讨论，让学生分享对文本的理解和感受；通过角色扮演活动，让学生体验文本中人物的内心世界。

3.教学媒体：利用多媒体展示《变形记》的相关背景资料和插图，帮助学生更好地进入文本情境。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题“你是否曾经想过，一个人突然之间变成了昆虫会是什么样子？”来引发学生对《变形记》的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的现代主义文学特点，以及弗朗茨·卡夫卡的其他作品，为学生理解《变形记》打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《变形记》的背景、情节、人物性格特点，以及作品中的象征主义和现代主义元素。

-举例说明：通过分析主人公格里高尔的变化过程，解释作品中的荒诞性和现实与幻想的交织。

-互动探究：将学生分组，讨论格里高尔家庭成员对他态度的变化，探讨这种变化背后的社会和人性问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生撰写一篇短文，描述如果自己变成昆虫后的感受和周围人的反应，以此加深对文本的理解。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理思路，提供必要的反馈和建议。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调《变形记》的文学价值和深远意义。

-反思：鼓励学生反思自己的学习过程，思考文学作品对个人成长的启示。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生阅读《变形记》全文，并撰写一篇关于作品主题的论文，下周课堂上进行分享和讨论。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-弗朗茨·卡夫卡的其他短篇小说，如《审判》、《城堡》等，帮助学生更全面地理解卡夫卡的文学风格。

-关于现代主义文学的论文和评论，如T.S.艾略特的《荒原》和詹姆斯·乔伊斯的《尤利西斯》，以便学生对比分析。

-心理学相关书籍，如弗洛伊德的《梦的解析》，帮助学生理解《变形记》中的潜意识与梦境元素。

-当代对《变形记》的解读和评论文章，如《变形记》的文学价值和历史意义分析。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查卡夫卡的生活背景和时代背景，探讨这些背景如何影响了他的创作。

-鼓励学生阅读其他现代主义作家的作品，分析现代主义文学的特点及其对社会的影响。

-让学生尝试创作一篇具有现代主义特点的短篇小说，并分享给同学，相互讨论和评价。

-提倡学生进行跨学科学习，结合心理学、哲学和社会学等领域的知识，深入挖掘《变形记》的多层次含义。

-鼓励学生参与文学俱乐部或讨论小组，定期组织活动，分享阅读体验和研究成果。

-建议学生关注现代主义文学在当代文学中的地位和影响，收集相关资料，撰写研究报告。

教学反思与总结

这节课《变形记（节选）》的教学让我有很多收获和反