《5以内的减法》（教案）-2024-2025学年北京版（2024）数学一年级上册.docx

《5以内的减法》（教案）-2024-2025学年北京版（2024）数学一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《5以内的减法》（教案）-2024-2025学年北京版（2024）数学一年级上册

教学内容

《5以内的减法》（教案）-2024-2025学年北京版（2024）数学一年级上册

本节课教学内容为一年级上册第五章《5以内的减法》。具体内容包括：

1.学习5以内减法的概念和运算方法。

2.掌握5以内减法的运算规律，如减0、减1、减2等。

3.能熟练运用5以内减法解决实际问题。

4.学习用减法解决生活中的简单问题，如购物、分配等。

5.了解减法在生活中的应用，培养学生的实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数感与运算能力：通过5以内减法的学习，培养学生的数感和基本的运算能力，使其能够正确、熟练地进行减法运算。

2.逻辑思维与创新意识：引导学生通过观察、比较、分析，发现并掌握5以内减法的运算规律，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

3.应用与实践：将5以内减法应用于解决实际生活中的问题，如购物找零、物品分配等，提高学生的数学应用意识和实践能力。

4.自主与合作：鼓励学生在小组活动中自主探究5以内减法的奥秘，学会与他人合作交流，共同解决问题。

学情分析

本节课的对象为一年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经完成了4以内的加法学习，对数字有了一定的认识，能够进行简单的加法运算，但尚未接触过减法概念。

2.能力层面：学生的逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力正在发展阶段，他们能够通过直观的物品摆放和操作来理解数学概念。

3.素质层面：学生对新事物充满好奇，乐于参与互动和游戏活动，但注意力集中时间较短，需要教师采用生动有趣的教学方法来吸引。

4.行为习惯：学生正处于规则意识的形成期，需要教师通过明确的指导和激励措施，培养他们良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考和合作交流。

5.课程影响：由于学生是首次接触减法，可能会存在理解上的困难，教师需要通过具体的实物演示和实际操作，帮助学生建立起减法的直观概念，并逐步引导他们理解减法的运算规律。

综合以上学情，本节课的教学设计需要注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段和互动活动，帮助他们掌握5以内减法的基本概念和运算方法。

教学方法与策略

1.采用直观演示法，通过实物操作和图示，帮助学生直观理解5以内减法概念。

2.设计互动游戏，如“减法接龙”和“找不同”，激发学生学习兴趣，增强参与感和互动性。

3.运用多媒体教学，如动画演示和互动白板，增强学习的趣味性和直观性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示几个有趣的数学故事或谜语，如“小猫钓鱼，钓了5条鱼，跑了1条，还剩几条？”引发学生对减法的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾4以内的加法，如“2+3等于几？”并询问他们是否知道如何用减法来表示这些加法的结果。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解5以内减法的概念，包括减法的定义、符号以及运算规则。强调减法是加法的逆运算。

-举例说明：通过具体的例子，如“5个苹果吃掉2个，还剩几个？”来帮助学生理解减法的含义。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一些小物品（如小石子、小玩具等），让学生自己进行减法操作，并分享他们的发现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在练习本上完成一系列的5以内减法题目，如“5-3=？”、“4-2=？”等，鼓励他们独立思考并书写答案。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时纠正错误，对有困难的学生提供个别辅导。

4.拓展延伸（约10分钟）

-情境应用：创设一些生活情境，如购物、分水果等，让学生用5以内减法来解决实际问题。

-创新思维：鼓励学生发挥想象力，自己创造一些减法问题，并与同学分享，共同讨论答案。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结回顾：教师带领学生回顾本节课学习的5以内减法概念和运算规则，确保学生理解并掌握。

-反馈评价：教师对学生的学习情况进行评价，对积极参与、表现优秀的学生给予表扬，对还需努力的学生给予鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置相关练习题，让学生回家后巩固5以内减法的知识，包括书面作业和口头练习。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师简要总结本节课的学习内容，强调减法在生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握5以内减法的基本概念和运算方法，能够正确进行5以内数的减法运算，如能够