第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 课件 高一统编版2019必修中外历史纲要上册.pptx

从这幅地图中你能发现什么？;秦末时期，项羽、刘邦灭亡秦朝，进入关中。项羽假借楚怀王之名，自立为西楚霸王，并分封了十八路诸侯。分封的标准是实力和战功。;;学习目标：;;无法拒绝的分封;无法拒绝的分封;从无为到有为——两汉的强盛;从无为到有为——两汉的强盛;从无为到有为——两汉的强盛;从无为到有为——两汉的强盛;从无为到有为——两汉的强盛;从无为到有为——两汉的强盛;从无为到有为——两汉的强盛;从无为到有为——两汉的强盛;从无为到有为——两汉的强盛;孝文帝初立，复修和亲之事。其三年五月，匈奴右贤王入居河南地，侵盗上郡葆塞蛮夷，杀略人民。;从无为到有为——两汉的强盛;从无为到有为——两汉的强盛;西汉的强盛——政治统一;从无为到有为——两汉的强盛;西汉的强盛——政治统一;从无为到有为——两汉的强盛;从无为到有为——两汉的强盛;从无为到有为——两汉的强盛;从无为到有为——两汉的强盛;从无为到有为——两汉的强盛;从无为到有为——两汉的强盛;从无为到有为——两汉的强盛;从无为到有为——两汉的强盛;从无为到有为——两汉的强盛;(2020-山东高考-2）先秦至西汉前期，山东东部地区得“鱼盐之利”，总体上是商业活跃的地方。西汉中期以后，这一地区的商人活动开始步入低谷。这是由于西汉政府()

A．重视关中地区经济发展B．强化了经济控制

C．开通了丝路贸易D．以儒家义利观教化百姓;从无为到有为——两汉的强盛;西汉的强盛——思想统一;从无为到有为——两汉的强盛;西汉的强盛——思想统一;西汉的强盛——思想统一;甲父乙与丙争言相斗，丙以佩刀刺乙，甲即以杖击丙，误伤乙，甲当何论?或曰“殴父也，当枭首。”

——（宋）李昉编纂：《太平御览》第六卷;从无为到有为——两汉的强盛;从无为到有为——两汉的强盛;从无为到有为——两汉的强盛;从无为到有为——两汉的强盛;从无为到有为——两汉的强盛;(2022-山东高考-2）云梦秦简《日书》对选择善马的标准有严格规定，汉代官府内有专门学习相马理论者，相马术已成为专门技术自设一科???与书数、射御等同。这一时期相马术的发展主要服务于()

A．农耕技术的推广B．商业交往的便利

C．军事战争的需要D．礼乐制度的重建;从无为到有为——两汉的强盛;从无为到有为——两汉的强盛;从无为到有为——两汉的强盛;从中兴到破裂——东汉的强盛与衰亡;从中兴到破裂——东汉的强盛与衰亡;从中兴到破裂——东汉的强盛与衰亡;从中兴到破裂——东汉的强盛与衰亡;从中兴到破裂——东汉的强盛与衰亡;;从中兴到破裂——东汉的强盛与衰亡;从中兴到破裂——东汉的强盛与衰亡;(2021-辽宁高考-2）东汉后期，世家大族日益重视家谱、别录、私传的修撰，“赞贤圣之后，班族类之祖，言氏姓之出”，如《崔氏家传》《李膺家录》等。这—做法的实质是()

A．加强道德修养B．追求政治利益C．辨别大宗小宗D．维护经济特权;;从破土到繁荣——两汉的文化表现;从破土到繁荣——两汉的文化表现;从破土到繁荣——两汉的文化表现;从破土到繁荣——两汉的文化表现;从破土到繁荣——两汉的文化表现;(2021-江苏高考2)《史记·淮阴侯列传》︰“吾如淮阴，淮阴人为余言，韩信虽为布衣时，其志与众异。其母死，贫无以葬，然乃行营高敞地，令其旁可置万家。余视其母冢，良然。”在这里，司马迁采用的史学方法是()

A．档案文献与现场考察结合B．口述资料与实地探访互证

C．出土简牍与历史文献参校D.民间传说与墓志铭文比对