学前儿童艺术教育与活动指导电子教案 00 概述.docVIP

单元/章节名称

概述

学时

2

学期总课次

授课时间

第周，星期，第节

学习目标

1.认同艺术的本质及对学前儿童发展的价值，学习领会党的二十大精神，关心世界艺术教育改革动态与发展趋势。

2.举例说明《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域的相关要求，明确早期艺术教育的重点。

3.注重以美育人、以美化人、以美培元，初步树立科学的学前儿童艺术教育观。

教学重点

及解决措施

重点：《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域的相关要求。

解决措施：组织学生自学，教师提出问题，以问题讨论的方式帮助学生明晰《指南》中艺术领域教育的精神，形成科学的艺术教育观。

教学难点

及解决措施

难点：学前儿童艺术教育改革的动态、趋势与基本精神

解决措施：详细讲解学前儿童艺术教育改革的动态，组织学生查阅文献，学前儿童艺术教育改革的精神。

教学反思

授课内容及教学活动设计

附注（教学方法、活动形式、辅助手段等）

一、认识艺术

1.艺术的本质

艺术是人类社会生活在艺术家头脑中反映的结果，是人们把握现实世界的一种方式。艺术活动是人们以直觉的、整体的方式把握客观对象，并在此基础上以象征性符号的形式来创造某种形象的精神性实践活动，最终以艺术品的形式出现。

2.艺术的类型

艺术的种类繁多，根据不同的分类标准，可将艺术分为不同类型。如依据艺术形象的存在方式，将艺术分为时间艺术、空间艺术和时空艺术。其中，音乐是一种时间艺术，美术是一种空间艺术。又如依据艺术形象的审美方式，将艺术分为听觉艺术、视觉艺术和视听艺术。其中，音乐是一种听觉艺术，美术是一种视觉艺术。

3.艺术的价值

审美价值是艺术最主要、最基本的特征。此外，艺术还具有其他的价值，如认知价值、教育和陶冶价值、娱乐价值等。

4.艺术对学前儿童发展的价值

（1）增强儿童的审美情趣，培养审美能力

（2）帮助儿童向善益智，促进全面发展

（3）表达儿童的独特认识，满足成长需求

二、世界艺术教育的发展趋势

（一）艺术教育受到空前的重视

为了保护人类的精神家园，人类开始空前地保护艺术，重视艺术教育。全球教育日益重视艺术课程的建设，不同国家之间达成了“没有艺术教育就是不完整的教育”的普遍共识。

我国于2020年印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，强调要“以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段”。习近平同志在党的二十大报告中强调要“办好人民满意的教育”，指出“要以社会主义核心价值观为引领，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化”，这为学校艺术教育工作指明了方向，意义深远。

（二）世界艺术教育的发展趋势

1.关注教育公平，关注人文内涵

2.构建综合课程

3.视艺术教育为文化教育

4.体现以学生发展为本的思想

5.艺术教育重在开启人的心灵

6.注重教育过程的生成性与教育形式的开放性

7.防止“功利化”和“技能化”

8.重视本土文化，尊重多元文化

三、《幼儿园教育指导纲要（试行）》对艺术教育的要求

我国高度重视幼儿园艺术教育，在2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中，将幼儿园的教育内容相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，并对幼儿园艺术领域的教育提出明确要求。

《纲要》中艺术领域教育的规定

1.目标

（1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。

（2）喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感和体验。

（3）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

2.内容与要求

（1）引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。

（2）在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。

（3）提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。

（4）在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。

（5）指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。

（6）为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。

3.指导要点

（1）艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。

（2）幼儿的创作过