10《竹节人》教学设计-2024-2025学年六年级语文上册（统编版）.docxVIP

10《竹节人》教学设计-2024-2025学年六年级语文上册（统编版）

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以统编版六年级语文上册《竹节人》一文为教学内容，旨在通过阅读与讨论，引导学生深入理解课文内容，培养其观察、思考、表达的能力。设计上，注重激发学生的学习兴趣，结合实际生活经验，以问题驱动、情境创设、小组合作等方式，帮助学生掌握课文中的关键词句，理解作者对竹节人的情感表达，同时锻炼学生的语言表达与思维品质，实现知识的内化与应用。课程安排紧凑，注重师生互动，确保教学目标的有效达成。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《竹节人》，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句式，提高阅读理解能力，并能运用到自己的写作中。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、推理等方法，深入挖掘课文内涵，发展批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解竹节人在我国传统文化中的地位和象征意义，增强文化自信，传承和弘扬优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文语言的审美鉴赏能力，激发学生对生活中美的发现和创造。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握课文《竹节人》中的生字词，能够正确书写并运用。

②分析课文中的描写方法，理解作者对竹节人的情感表达。

③学会通过课文内容进行推理判断，提取关键信息，概括文章大意。

2.教学难点

①深入理解课文中抽象的比喻和象征手法，把握作者对竹节人的深层情感。

②培养学生将课文内容与现实生活相联系的能力，提高其写作时的创新思维。

③引导学生通过课文学习，提升对传统文化的认识和尊重，克服文化理解上的障碍。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统讲解课文背景，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法，组织小组讨论，引导学生分享对课文的感悟和理解。

3.情境教学法，通过角色扮演等活动，让学生在情境中体验课文情感。

教学手段：

1.使用多媒体展示课文相关图片，增强学生的直观感受。

2.利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和反馈。

3.录制课文朗读音频，帮助学生更好地理解和模仿标准普通话发音。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《竹节人》预习资料，包括课文原文、生字词表、背景资料等，要求学生预习并掌握基本内容。

设计预习问题：设计问题如“课文中的竹节人给你什么印象？”“作者为什么要制作竹节人？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，跟踪学生的预习情况，及时提供帮助。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文，记录生字词，初步理解课文内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示竹节人的图片或视频，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：重点讲解课文中的比喻、象征等修辞手法，结合具体例子帮助学生理解。

组织课堂活动：组织小组讨论，让学生分享对竹节人的理解，讨论作者的写作目的。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生深入探究。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己的观点，倾听他人的意见。

提问与讨论：学生在讨论中对不懂的问题进行提问，与其他同学交流想法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统地讲解课文中的重要知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文相关的写作任务，如创作一篇关于自己制作玩具的故事。

提供拓展资源：提供相关的文化背景资料，如竹节人在不同地区的文化意义。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，创作故事，运用课文中的写作技巧。

拓展学习：学生利用提供的资源，深入了解竹节人的文化背景。

反思总结：学生对自己的作业和课堂学习进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

学生在学习《竹节人》一文后，能够熟练掌握课文中的生字词，正确书写并运用到实际语境中。通过对课文的分析，学生理解了作者对竹节人的情感表达，能够用自己的语言概括课文大意，把握文章