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青岛版科学六三制一年级上册第三单元《玩中学》7《玩磁铁》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
青岛版科学六三制一年级上册第三单元《玩中学》7《玩磁铁》教学设计
教学内容
青岛版科学六三制一年级上册第三单元《玩中学》第7课《玩磁铁》的教学内容主要包括以下章节和内容:
1.认识磁铁:介绍磁铁的形状、颜色和特点,以及磁铁的两极(N极和S极)。
2.磁铁的性质:讲解磁铁具有吸引铁、镍、钴等金属物质的性质,以及磁铁间的相互作用(同名磁极相斥,异名磁极相吸)。
3.磁铁的应用:举例说明磁铁在日常生活中的应用,如磁铁玩具、磁性挂钩等。
4.磁铁游戏:通过磁铁游戏,让学生亲身体验磁铁的性质,提高学生的实践操作能力。
核心素养目标
培养学生对科学现象的好奇心和探究欲,通过观察和操作磁铁,发展学生的观察能力和实践操作能力。同时,引导学生运用科学思维分析磁铁的性质和作用,培养学生的科学探究精神和问题解决能力。在小组活动中,培养学生的合作交流意识和团队协作能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.磁铁的基本性质和两极的识别。
2.磁铁间的相互作用规律。
难点:
1.磁铁同名磁极相斥、异名磁极相吸的原理理解。
2.磁铁在实际生活中的应用。
解决办法:
1.通过实物展示和互动游戏,让学生直观感受磁铁的性质,如使用条形磁铁和铁钉进行实验,让学生观察和感受磁铁吸引铁钉的现象。
2.利用磁铁两极的标识(通常为不同颜色或标记),帮助学生识别和记忆N极和S极。
3.设计简单的磁铁实验,如磁铁吸引不同金属物体的实验,让学生通过实践理解同名磁极相斥、异名磁极相吸的原理。
4.结合生活中的实例,如磁性挂钩、磁性玩具等,让学生了解磁铁的实际应用,增强学生的理解和记忆。
5.鼓励学生在小组内交流讨论,通过合作学习的方式,共同探讨和解决难点问题。
教学方法与策略
1.采用讲授与示范相结合的方法,介绍磁铁的基本知识和性质。
2.设计磁铁吸引实验和磁极相互作用的游戏,让学生在操作中学习。
3.利用磁性物品的案例研究,让学生发现磁铁在生活中的应用。
4.使用多媒体教学资源,如磁铁动画演示,增强学生对磁铁性质的理解。
5.鼓励学生参与小组讨论,分享观察到的现象和发现,促进互动学习。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-创设情境:教师展示一些磁性物品,如磁性挂钩、磁性玩具等,询问学生是否知道这些物品的共同特点。
-提出问题:引导学生思考“什么是磁铁?磁铁有什么特别的地方?”
-预期效果:激发学生的好奇心和探究欲,引导学生进入新课的学习。
2.讲授新课(15分钟)
-磁铁的基本性质:教师展示条形磁铁,讲解磁铁的两极(N极和S极),以及磁铁的吸引性质。
-磁铁间的相互作用:通过实验演示,让学生观察磁铁同名磁极相斥、异名磁极相吸的现象,并解释原理。
-磁铁的应用:教师举例说明磁铁在日常生活中的应用,并邀请学生分享自己知道的磁铁应用实例。
-预期效果:确保学生理解和掌握磁铁的基本知识,为后续实践操作打下基础。
3.巩固练习(10分钟)
-分组实验:学生分组进行磁铁吸引实验,观察并记录实验结果。
-讨论交流:每组学生报告实验观察到的现象,教师引导讨论磁铁的性质和作用。
-练习题:教师提供一些练习题,让学生独立完成,以巩固对磁铁性质的理解。
-预期效果:通过实践操作和讨论,加深学生对磁铁性质的理解和记忆。
4.课堂提问与师生互动(10分钟)
-提问环节:教师提出问题,如“磁铁的两极是什么?它们之间有什么关系?”
-师生互动:学生回答问题,教师根据学生的回答进行点评和解释。
-小组讨论:学生分成小组,讨论磁铁在生活中的应用,并分享自己的发现。
-预期效果:通过提问和讨论,检查学生对新知识的掌握情况,促进学生的思维能力和表达能力。
5.创新环节(5分钟)
-创意磁铁游戏:教师设计一个简单的磁铁游戏,如“磁铁接力”,让学生在游戏中体验磁铁的性质。
-学生展示:学生展示自己的游戏成果,分享游戏中的观察和体验。
-预期效果:通过创新活动,增强学生的学习兴趣,拓展学生的思维。
6.总结与反思(5分钟)
-教师总结:教师回顾本节课的主要内容,强调磁铁的性质和应用。
-学生反思:学生反思自己在课堂中的学习过程,分享自己的收获和疑问。
-预期效果:巩固学生对新知识的理解,培养学生的自我反思能力。
总用时:45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源:
-磁铁的历史:介绍磁铁在历史中的发现和应用,如指南针的发明。
-磁铁在现代科技中的应用:讲解磁铁在现代科技领域的作用,如硬盘存储、磁悬浮列车等。
-磁性材料的研究进展:介绍磁性材料的研究动
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