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文言文朗诵节奏划分方法上犹县社溪中学叶华燕第1页

一、按语法结构划分一个完整句子是由主语、谓语、宾语组成。文言句子朗诵停顿往往在主谓之间或动宾之间。这么划分是符合句子意思完整表示。1.主语和谓语之间,分清主语和谓语,尤其是主语如:⑴此/悉贞良死节之臣(《出师表》)⑵城/非不高也(《孟子两章》)第2页

2.动词和宾语之间⑴忘路之远近(《桃花源记》)⑵恐前后受其敌(《狼》)练习:问今是何世(《桃花源记》)戴朱缨宝饰之帽(《送东阳马生序》)确定句子为动宾结构,且宾语较为复杂,则在动词后面停顿第3页

3.中心语与修饰语之间⑴受任于败军之际,奉命于危难之间(《出师表》)⑵群臣吏民能面刺寡人之过者(《邹忌讽齐王纳谏》)练习:以衾拥覆(《送东阳马生序》)求石兽于水中(《河中石兽》)负箧曳屣行深山巨谷中(《送东阳马生序》)确定中心语与修饰语间关系。第4页

注意:充当状语名词和中心词之间要连读,即名词作状语时,普通在该词前停顿,且不能把状语与中心词读开。①其一/犬坐/于前?②山行/六七里?例①中“其一”是指其中一只狼,作全句主语,“犬”在句中作状语,修饰词“坐”,译为“像狗一样”;例②中“山”修饰中心语“行”,“山行”译为“在山上走”,它们都应连读。?第5页

二、按句首特殊词语划分假如句首是句首发语词、连词、表示时空状语,则能够停顿。1.句首发语词后面应有停顿。文言文中有一些虚词放在句子开头,表示将发表议论,提醒原因,强调语气或领起全句乃至全段。如:⑴若夫淫雨霏霏(《岳阳楼记》)⑵夫环而攻之而不胜(《孟子两章》)⑶盖大苏泛赤壁云(《核舟记》)⑷至于斟酌损益(《出师表》)类似词语还有“至若”、“殆”、“然”、“宜”、“何尝”等。第6页

2.句首连词若句首出现表假设、转折等连词,“且”、“虽”、“因”、“惟”、?“故”等,“若”、“而”、“然则”等或表总结性词语,如“故”、“是故”等,往往在这些词语后面要加以停顿如:⑴且/焉置土石?⑵虽/我之死?⑶其/如土石何?⑷故/天将大任于/是人也第7页

⑴故患有所不辟也⑵虽有千里之能⑶然则何时而乐耶⑷由是则能够辟患而有所不为也第8页

3.表时空状语找出表时空词语⑴⑵⑶⑷⑸如:⑴四面竹树环合⑵初极狭⑶尝与人耕练习:⑴朝服衣冠⑵后值倾覆⑶或王命急宣第9页

三、按句意划分:就是把句子中意思结合紧密文字看作一个“意义单位”1、古代是两个单音节词,而当代汉语中是一个双音节词,要分开读。如:⑴忠之属也,能够一战。⑵中间力拉倒之声。⑶故天将大任于是人也2.注意语意整体性:注意人名前官名地名假如是一个整体,要保持其意义完整性。如:⑴刻/唐贤今人诗赋/于其上⑵颖川徐庶元直/与亮友善第10页

3.把握多重含义:先了解句子意思,依据句内意思层次停顿。如:⑴独往湖心亭看雪⑵从乡之先达执经叩问⑶居庙堂之高则忧其民练习:⑴学而不思则罔⑵发闾左谪戍渔阳⑶非独贤者有是心也第11页

四、把握特殊句式1、省略句一鼓作气,再而衰,三而竭2、被动句傅说举于版筑之间。3.判断句当立者乃公子扶苏第12页

五、“也”用在句中揭示停顿,朗诵时在其后停顿。

如:?余闻之也/久。?“也”不是谓语前副词状语,而是一个语气词,不能读成“余闻之/也久”。?六、依据句中起舒缓语气作用“之”确定朗诵节奏文言文中,“之”使用方法很多,很复杂。其中起舒缓语气作用“之”有利于我们确定朗诵节奏:停顿往往在“之”后,这么朗诵使得整个句子语气不至于显得急促,而是缓急有致。如:(7)鹏之/徙于南冥也,水击三千里。(《庄子逍遥游》)第13页

练一练(6)夫环而攻之而不胜(《得道多助失道寡助》)(7)予独爱莲之出淤泥而不染?(8)而山不加增(《愚公移山》)(9)然则何时而乐耶(《岳阳楼记》)(10)故自号曰醉翁也(《醉翁亭记》)(11)中间力拉崩倒之声。第14页

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