活动二《我是清洁小卫士》 （教案）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动浙教版.docx

活动二《我是清洁小卫士》（教案）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动浙教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以《我是清洁小卫士》为主题，结合浙教版一年级上册综合实践活动教材，旨在通过实践活动培养学生的环保意识、动手能力和团队合作精神。课程设计以课本内容为基础，融入互动游戏、情景模拟等元素，让学生在实践中学习清洁知识，提高环保意识。通过小组合作完成清洁任务，培养学生的团队协作能力和责任感。同时，注重联系生活实际，让学生认识到清洁工作的重要性，激发他们积极参与清洁活动的热情。

核心素养目标

1.环保意识：培养学生对环境的关爱，认识到清洁工作对生活质量的重要性，形成自觉维护环境整洁的习惯。

2.动手能力：通过实际操作，提高学生运用清洁工具的技能，锻炼学生的动手实践能力。

3.团队协作：在小组合作中，培养学生相互配合、共同解决问题的能力，增强团队凝聚力。

4.生活实践：将所学知识应用于日常生活，培养学生良好的生活习惯，提升生活自理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的日常生活自理能力，如整理书包、衣物等，对环保概念有初步的认识。

2.一年级学生好奇心强，喜欢动手操作和游戏，对团队合作充满兴趣，但注意力集中时间较短，需要富有变化的教学活动来维持兴趣。学生的学习风格多样，有的学生善于观察，有的学生喜欢动手尝试。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：清洁工具的使用方法不熟悉，清洁过程中的动作协调性不强，以及在团队合作中沟通不畅、分工不明确等问题。此外，学生可能对清洁工作的重要性理解不深，需要引导和教育。

教学资源

1.硬件资源：清洁工具（扫帚、拖把、抹布等）、环保宣传册、学生作业本、彩色笔。

2.软件资源：多媒体教学课件、清洁工作指导视频。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：电子版教材、教学素材库。

5.教学手段：情景模拟、小组讨论、游戏互动、实地操作。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段校园环境清洁的短视频，让学生观察并思考清洁工作的重要性。

-提出问题：请问同学们，视频中的人们在做什么？为什么我们要保持环境清洁？清洁工作有哪些好处？

2.讲授新课（用时15分钟）

-环保意识培养：讲解环保的基本概念，强调清洁工作对个人和集体生活的影响。

-清洁工具使用：展示不同清洁工具的正确使用方法，并指导学生进行实践操作。

-团队合作介绍：说明团队合作的重要性，讲解如何在小组中有效沟通和分工。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分组，每组分配不同的清洁任务，如扫地、擦桌子等，教师巡回指导。

-小组讨论：完成清洁任务后，小组讨论清洁过程中的感受和遇到的问题。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-情景模拟：教师模拟清洁工作中的常见问题，学生提出解决方案。

-角色扮演：学生分组扮演清洁工人和监督者，模拟清洁工作场景，教师点评并指导。

5.课堂提问（用时5分钟）

-提问：同学们，通过今天的活动，你们学到了什么？如何将所学应用到生活中？

-总结反馈：教师总结学生的回答，强调清洁工作的重要性和环保意识的培养。

6.课堂小结（用时5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调清洁工作对个人和集体的意义。

-布置作业：让学生回家后，尝试独立完成家庭清洁任务，并记录感受。

7.教学延伸（用时5分钟）

-鼓励学生参加学校的环保活动，如垃圾分类、校园绿化等。

-提醒学生将环保意识融入日常生活，从身边的小事做起，保护环境。

整个教学过程设计注重学生的参与和体验，通过实践操作和情景模拟，让学生在实践中学习和掌握清洁知识，同时培养他们的环保意识和团队协作能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.环保意识的提升：学生通过本节课的学习，对环保有了更深入的认识，能够理解清洁工作对环境和生活质量的影响，自觉维护环境整洁，形成良好的环保习惯。

2.清洁技能的掌握：学生学会了正确使用清洁工具的方法，如扫帚、拖把、抹布等，能够独立完成简单的清洁任务，提高了生活自理能力。

3.团队协作能力的增强：在小组合作完成清洁任务的过程中，学生学会了如何与同伴有效沟通、分工合作，团队协作能力得到提升。

4.问题解决能力的提高：学生在面对清洁工作中的问题时，能够积极思考、提出解决方案，并在实践中不断调整和完善，问题解决能力得到锻炼。

5.生活实践能力的拓展：学生将所学清洁知识应用于日常生活，如家庭清洁、垃圾分类等，提高了生活实践能力。

6.学习兴趣的激发：通过本节课的学习，学生对清洁工作产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与相关活动，为今后的环保教育奠定了基础。

7.核心素养的培养：学生在本节课中，不仅