人教版小学数学二年级上册角的初步认识教案（精选5篇）.pdfVIP

人教版小学数学二年级上册角的初步认识教案（精选5篇）

人教版小学数学二年级上册角的初步认识篇1

教学内容：

课本P38、39、例1、例2及练习八中相应的练习。

教学目标：

知识与技能：结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道

角的各部分名称，初步学会用尺画角。

方法与过程：结合生活情景能辨认角。通过制作角的活动使学生

初步感知角的大小与角的两边叉开程度有关系，而与角的边的长短无

关。

情感与价值：让学生在练习、创作的过程中丰富对角的认识，更

重要的是激发了学生大胆的想象，在活动中体会并感受到几何图形的

美。

教学重点:

学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。

教学难点

初步学会用尺画角。

教学准备：

情景图，剪刀、吸管等。

教学过程：

一、创设情景，引入新课

1、师：今天，老师带你们到数学王国认识一位新朋友——角。说

说你认识的角。学生根据自己的理解自由回答，可能会回答在哪见到

过角。可利用媒体出示些生活中的角。

2、出主题图找角：师：“角”有时非常的淘气，常常藏在我们周

围的事物中，这些角到底藏在哪儿呢？现在请同学们把它们找出来好

不好？（出示课本主题图，让学生在图画中找，根据学生回答教师在

上出示这些角）

3、这些都是角，今天我们就来认识角。

板书：角的初步认识

二、观察实践，探究新知

1、认识角。

（1）、出示剪刀、拉罐、水龙头等物品。

师：老师也找到一些物品，这上面有角吗？谁来说给大家听？你

能出来指一指角在哪吗？（根据学生回答，在课件上演示出学生指的

角）

（2）、师：哦！老师明白了，原来角是这样的！（板书：·）这

个是角吗？

学生观察物品寻找角。同桌交流。请小朋友找找这些物品上的角，

说说这些角有什么共同的特征？

2、抽象图形，形成表象。

1）教学角的各部分名称：

（1）小组讨论找出角的各部分：

师：刚才大家找到的这些都是角，请同学们小组讨论一下，它们

有哪些相同的地方？

（引导学生回答出这些角都是尖尖的，都有两条直的线，或者都

有一个点，两条直的线）

（2）归纳小结角的各部分名称：

师：我们把这个尖叫做角的顶点，从这个顶点引出的两条直的线

叫做角的边，那么一个角有几个顶点，几条边？（学生：一个角有一

个顶点，两条边。）（板书并全班齐读。）

2）让学生感知角：

师：请同学们举起你自己的三角板，给同桌指出其中一个角的顶

点和边。摸一摸它的顶点，什么感觉？再摸一摸它的两条边，又有什

么感觉？（学生汇报感觉：顶点是尖尖刺刺的，两条边很光滑很直的）

3、学习用尺子画角。

（1）师：同学们，你们会画角吗？那怎样才能画出一个漂亮的角

呢？四人小组自己研究一下，想个方法画一个角，看谁画得又快又好？

（师巡视，展示一两名学生自己画的角，简单说说画法）

（2）师：哗！老师刚才看到很多同学都想到方法画出了一个角，

同学们真聪明，下面老师有一个又快又好的画法，你们想学吗？

（课件演示画法，演示后让学生说一说，师示范画角，并说明画

法：先画一个顶点，再用尺从这个顶点向不同的2个方向画两条线，

就画成了一个角。

师：你们能用这个方法再画一个角吗？（找学生板演）

（3）师：（展示学生画的角）画得真好，你能标上它的各部分名

称吗？（请学生板演各部分名称）

4、动手操作，做角。

（1）师：同学们画得真好！下面我们来放松一下，用自己的小手

做一个角，好不好？你们面前有两根小棒和一张纸，你们能用它们做

出一个角吗？看谁做的最好！（学生展开活动，教师巡视）

（2）师：哪个小组愿意展示一下你们做出的角？（展示学生作品，

注意让学生说出所做的角的各部分名称，指出用小棒做的角是可以活

动的）

5、研究角的大小与什么有关。

（1）引导学生观察活动角，让学生初步感知角的大小变化：

师：请同学们把用小棒做的活动角的两条边张开收小，观察一下，

你发现了什么？（引导学生说出角的两条边张开时，角就变大，收小

时，角就变小）

（2