11 植物的花 教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版.docxVIP

11植物的花教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

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教学内容

《11植物的花》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

本节课选自青岛版科学三年级下册第三单元《生命的成长》中的第一节《植物的花》。教学内容主要包括：

1.观察植物的花，了解花的结构，如花瓣、花蕊、花托等部分。

2.认识不同种类植物的花，掌握它们的特点和生长环境。

3.学习植物传粉、受精的过程，理解果实和种子的形成。

4.探索花的生态价值和实际应用，提高对植物保护的意识。

核心素养目标

1.科学探究素养：通过观察和实验，培养学生细致观察、动手操作的能力，以及对植物生长过程的好奇心和探究兴趣。

2.科学态度素养：培养学生尊重事实、勇于质疑的科学态度，鼓励学生在观察中发现问题，提出假设，并寻找解决问题的方法。

3.科学思维素养：引导学生运用比较、分类、归纳等思维方式，理解植物花的结构和生长过程，培养逻辑思维和科学推理能力。

4.科学责任感素养：提升学生对生态环境保护的意识，培养其作为未来公民的环保责任感，认识到保护植物的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了植物的基本结构和功能，如根、茎、叶的作用。

-学生对植物的生长周期和生态环境有一定的认识。

-学生在之前的课程中可能已经接触过简单的植物繁殖知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对观察身边的植物感兴趣，愿意通过实验和观察来学习新知识。

-学生具备基本的观察和描述能力，能够记录观察到的现象。

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观的观察，有的喜欢动手实验，有的喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对花的结构细节不够了解，需要通过具体的观察和指导来掌握。

-学生可能对植物传粉、受精的抽象过程难以理解，需要通过形象的比喻和实例来辅助理解。

-学生在实验操作中可能遇到观察不到预期结果的情况，需要引导他们分析可能的原因并调整实验方法。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍花的基本结构和生长过程，结合实物展示和图片资料，增强直观性。

2.设计小组讨论活动，让学生分享观察到的不同植物的花的特点，促进互动和交流。

3.安排实验观察环节，让学生亲自观察植物的花并进行简单的传粉实验，以加深对植物繁殖过程的理解。

4.利用多媒体课件展示花的生长视频和交互式动画，帮助学生形象地理解抽象的生长和繁殖概念。

5.通过故事讲述或角色扮演，让学生模拟传粉者的角色，体验传粉过程，增加学习的趣味性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于植物花的结构、生长过程和传粉机制的预习资料，要求学生熟悉相关概念。

-设计预习问题：设计问题如“花的基本结构有哪些部分组成？”“你能举例说明传粉的过程吗？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台数据统计和学生反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，理解花的基本结构和传粉过程。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前构建知识框架，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同植物的花，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解花的结构，重点解释传粉和受精的过程。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生描述花的结构；进行传粉实验，观察不同传粉方式的效果。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何应用所学知识。

-参与课堂活动：积极参与讨论和实验，实践花的传粉过程。

-提问与讨论：提出自己的疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：通过实践加深对花传粉过程的理解，培养解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如绘制花的结构图，解释传粉过程。

-提供拓展资源：提供相关视频和网站，加深对植物繁殖过程的理解。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈。

学生活动：

-完成作业：完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：总结学习收获，反思不足之处。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固知识，提升学生的自主学习能力。

知识点梳理

1.植物的花的基本结