人音版四年级下册第6课 摇篮曲 教学设计 ().docx

人音版四年级下册第6课摇篮曲教学设计()

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人音版四年级下册第6课《摇篮曲》教学设计：

本节课将学习人音版四年级下册第六课《摇篮曲》，主要包括以下内容：

1.学习歌曲《摇篮曲》的旋律与歌词，理解歌曲表达的情感。

2.分析歌曲的结构特点，包括节奏、拍子、曲式等。

3.学习摇篮曲的演唱技巧，如气息的控制、音色的把握等。

4.探讨摇篮曲的起源与发展，了解摇篮曲在音乐史上的地位。

5.进行歌曲演唱练习，培养学生对音乐美的感知与欣赏能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.音乐审美素养：通过学习《摇篮曲》，培养学生的音乐审美能力，使其能够感受和欣赏歌曲中的和谐旋律、优美歌词及温馨情感。

2.音乐实践素养：通过歌曲学唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐技能，增强音乐实践能力。

3.音乐文化素养：通过探讨摇篮曲的起源与发展，让学生了解音乐文化背景，增强对音乐传统的认识与尊重。

4.创新思维与团队合作：在音乐活动中，鼓励学生发挥创意，合作完成音乐作品，提升创新思维及团队协作能力。

三、学情分析

四年级的学生在知识、能力和素质方面已有一定的基础。在音乐学习上，他们已经掌握了一些基本的音乐知识和歌唱技巧，对音乐的节奏、旋律有初步的认识和感知。以下是具体的学情分析：

1.知识层面：学生对音乐的基本概念有了一定的理解，如音符、节拍、旋律等，但对于音乐的结构、风格和历史背景的了解尚浅。

2.能力层面：学生在歌唱方面具备初步的音准和节奏感，能够跟随旋律演唱简单的歌曲，但演唱技巧和表现力有待提高。

3.素质层面：学生对音乐的兴趣较为浓厚，愿意参与音乐活动，但可能在面对较为复杂的音乐作品时表现出一定的畏难情绪。

4.行为习惯：学生在课堂上的纪律较好，能够遵循教师的教学安排，但注意力有时会分散，需要教师引导和激励。

5.对课程学习的影响：学生对《摇篮曲》这样的温馨、亲切的歌曲较为感兴趣，易于产生共鸣，有利于课程的学习。然而，由于学生的音乐素养尚在发展阶段，对于音乐作品的深层理解可能不足，需要在教学中逐步引导和培养。

四、教学资源准备

1.教材：人音版四年级下册音乐课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备《摇篮曲》的音频文件、歌词投影资料，以及与摇篮曲相关的背景资料。

3.教学器材：音响设备、投影仪或智能板，用于播放音乐和展示教学资料。

4.教室布置：确保教室环境温馨舒适，有利于营造摇篮曲的意境，同时预留一定的空间供学生进行歌唱练习和活动。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段温馨的摇篮曲音乐，让学生闭上眼睛感受音乐的节奏和情感。

-提出问题：请学生分享他们在听音乐时的感受，以及他们知道关于摇篮曲的哪些信息。

-学生讨论：邀请几位学生分享他们的感受和知识，引导其他学生参与讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍摇篮曲：解释摇篮曲的定义、起源和特点，展示《摇篮曲》的歌词和乐谱。

-分析音乐元素：讲解《摇篮曲》的旋律、节奏、拍子等音乐元素，引导学生理解摇篮曲的温馨氛围。

-示范演唱：教师示范演唱《摇篮曲》，强调正确的呼吸和音准。

3.互动学习（10分钟）

-分组练习：学生分组，每组选择一位组长，带领组员一起练习《摇篮曲》的旋律和歌词。

-互评互学：组内成员相互纠正错误，讨论如何更好地表达歌曲的情感。

-教师指导：教师巡回指导，针对学生的演唱问题给予个性化指导。

4.巩固练习（10分钟）

-分组演唱：每组依次演唱《摇篮曲》，其他组聆听并给予反馈。

-集体演唱：全体学生集体演唱《摇篮曲》，感受集体协作的力量和音乐的魅力。

-情感表达：引导学生思考如何通过声音表达歌曲中的情感，如温柔、宁静等。

5.课堂提问与讨论（5分钟）

-提问：请学生回答《摇篮曲》的特点是什么，以及摇篮曲通常在什么场合使用。

-讨论：引导学生讨论摇篮曲在生活中的意义，以及它给人们带来的感受。

6.总结与反思（5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调摇篮曲的特点和情感表达。

-反思：学生反思自己在课堂上的学习体验，分享自己的收获和不足。

7.创新环节（5分钟）

-音乐创作：鼓励学生创作自己的摇篮曲，可以用简单的旋律和歌词，体验音乐创作的乐趣。

-展示与分享：学生展示自己的创作，与其他同学分享创作的灵感与过程。

总用时：45分钟

在教学过程中，教师需密切关注学生的学习状态，适时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能参与到课堂活动中，实现核心素养的全面提升。

六、知识点梳理

1.《摇篮曲》的旋律特点：

-温和、流畅的旋律线，以级进和小跳为主，营造温馨的氛围。

-