第2课时 减法（Word教案）新教材2024-2025学年一年级数学上册同步备课（人教版2024）.docx

第2课时减法（Word教案）新教材2024-2025学年一年级数学上册同步备课（人教版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课时减法（Word教案）新教材2024-2025学年一年级数学上册同步备课（人教版2024）

设计思路

本节课以人教版2024-2025学年一年级数学上册“第2课时减法”为核心内容，旨在让学生掌握减法的基本概念和运算方法。设计思路以学生为主体，通过创设生活情境、引导发现、动手操作等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。课程将围绕以下几个环节进行：

1.导入新课：通过复习上一课时学习的加法，引导学生自然过渡到减法的学习。

2.情境创设：设计生动的教学情境，如购物、分享等，让学生在真实情境中感受减法的应用。

3.概念讲解：结合教材，讲解减法的定义、运算符号和运算规律。

4.动手操作：通过让学生分组合作，完成减法练习题，培养学生的动手操作能力和合作意识。

5.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的知识点，提高学生的运算能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、问题解决和数学应用能力。通过以下目标实现：

1.逻辑思维：训练学生理解减法的逆向思维，能够从加法的角度理解减法，增强逻辑推理能力。

2.问题解决：培养学生能够将实际问题抽象为数学问题，运用减法运算解决生活中的简单问题。

3.数学应用：引导学生将减法知识应用于实际情境中，提升学生的数学应用意识和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在上一课时已经学习了加法的基本概念和运算方法，能够理解加法的意义，并能够进行简单的加法计算。此外，学生在日常生活中可能已经接触过一些简单的减法情境，如分水果、分玩具等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和动手操作来学习。他们在数学学习上具有一定的模仿能力和初步的逻辑思维能力，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持兴趣。学生个体之间的学习风格差异较大，有的学生善于观察，有的学生喜欢动手尝试。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对减法的概念理解不够深入，容易混淆减法与加法。在运算过程中，可能会因为对数字的识读不准确或对减法运算规则不熟悉而出现错误。此外，将实际情境中的问题抽象为数学减法问题，对学生来说也是一个挑战。

教学资源

-教科书

-课件

-小黑板或白板

-计算器

-数学学具（如小棒、计数珠）

-教学卡片

-实物模型（如水果、玩具）

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-教学软件（如互动数学软件）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些水果，如苹果，提出问题：“如果有5个苹果，吃掉2个，还剩几个？”让学生思考并回答。

-回顾旧知：引导学生回顾上一课时学习的加法，如“3+2=5”，并询问：“加法是求几个加几个，那么减法是求什么呢？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍减法的定义，即从一个数中减去另一个数，求剩下的数是多少。展示减法算式的结构，如“5-2=3”。

-举例说明：通过具体的例子，如小明有5个糖果，吃掉了2个，还剩3个，来帮助学生理解减法的含义。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一些小棒或计数珠，让学生模拟减法运算，并讨论运算过程中注意的问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置一些简单的减法练习题，让学生独立完成，如“8-3=？”、“6-2=？”等。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，确保每位学生都能正确理解并掌握减法运算。

4.情境应用（约10分钟）

-创设情境：设计一些生活化的情境，如购物、分食物等，让学生在这些情境中运用减法解决问题。

-学生实践：学生分组讨论，将情境中的问题转化为减法算式，并计算出结果。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结知识：教师引导学生总结本节课学习的内容，强化减法的概念和运算方法。

-反馈评价：教师对学生的课堂表现和练习情况进行评价，鼓励学生的进步，指出需要注意的地方。

6.课后作业布置（约5分钟）

-布置作业：教师根据学生的掌握情况，布置适量的课后练习题，巩固本节课所学内容。

-提示家长：建议家长关注孩子的学习进度，协助孩子完成作业，并在必要时进行辅导。

知识点梳理

1.减法的概念

减法是基本的数学运算之一，它表示从一个数中减去另一个数，得到的结果叫做差。减法是加法的逆运算。

2.减法算式的组成

减法算式由被减数、减数和差三部分组成。例如，在算式“7-3=4”中，7是被减数，3是减数，4是差