《第八单元·9 乌鸦喝水》教案-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）.docx

《第八单元·9乌鸦喝水》教案-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第八单元·9乌鸦喝水》教案-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

设计意图

本节课旨在通过《乌鸦喝水》这一课文的学习，培养学生对自然界的好奇心，激发学生观察、思考和解决问题的能力。同时，通过分析课文中的生字词和句子结构，提高一年级学生的语文素养，培养其阅读兴趣和良好的学习习惯。教学内容与统编版一年级上册语文教材紧密关联，注重实用性，确保学生在掌握知识的同时，能够学以致用。

核心素养目标

培养学生倾听、观察、思考和表达的能力，通过《乌鸦喝水》的学习，激发学生探究自然现象的兴趣，提升问题解决意识。同时，训练学生准确认读生字词，理解词语含义，培养良好的阅读习惯和语言表达能力。

重点难点及解决办法

重点：理解《乌鸦喝水》的故事内容，掌握生字词，培养阅读兴趣。

难点：1.故事中乌鸦解决问题的过程及启示；2.生字词的正确书写和记忆。

解决办法：通过故事讲解和互动讨论，引导学生理解乌鸦解决问题的方法，并联系生活实际，让学生思考如何在生活中运用类似的方法。对于生字词，采用趣味记忆法，如编故事、游戏等，帮助学生记忆字形和字义。通过反复朗读和书写练习，巩固生字词的学习。针对难点，采用问题驱动法，鼓励学生提问和解答，教师适时给予引导和反馈，以突破学习难点。

教学资源准备

1.教材：人手一本《统编版语文一年级上册》。

2.辅助材料：准备《乌鸦喝水》的课文图片、生字词卡片。

3.多媒体资源：制作包含课文朗读、故事动画的视频文件。

4.教室布置：设置阅读角，方便学生随时阅读；准备白板和马克笔，用于讲解和板书。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题“你们见过乌鸦吗？乌鸦聪明吗？”引入话题，激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于动物智慧的故事，如《狐狸和葡萄》等，为学习《乌鸦喝水》做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《乌鸦喝水》的故事内容，解释生字词，如“渴”、“聪明”等。

-举例说明：通过生活中的实例，如“我们遇到困难时，如何像乌鸦一样聪明地解决问题”，帮助学生理解故事中的道理。

-互动探究：分组讨论，让学生思考乌鸦是如何解决问题的，如果是自己，会怎么做？每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放生字词卡片，让学生自读并尝试书写，然后进行小组内互查互纠。

-教师指导：在学生活动中，教师巡回指导，纠正发音和书写错误，提供必要的帮助。

4.朗读理解（约10分钟）

-学生活动：全班齐读《乌鸦喝水》，注意语气、停顿等，提高朗读技巧。

-教师指导：教师适时指导，纠正发音和朗读技巧，引导学生理解故事中的情感和道理。

5.小结与延伸（约5分钟）

-小结：总结本节课的学习内容，强调乌鸦的聪明和解决问题的方法。

-延伸：布置课后作业，让学生观察生活中类似的现象，并写一篇小日记，分享自己的观察和思考。

6.课堂作业（约10分钟）

-学生活动：完成一份关于《乌鸦喝水》的填空或选择题，检测学生对课文内容的理解。

-教师指导：教师批改作业，及时反馈，对学生的表现给予肯定和鼓励。

学生学习效果

1.故事理解：学生能够详细复述《乌鸦喝水》的故事情节，理解乌鸦通过智慧解决问题的过程。

2.生字词掌握：学生能够正确认读和书写本节课学习的生字词，如“渴”、“聪明”、“办法”等。

3.阅读能力：学生的朗读技巧得到提升，能够用适当的语气和停顿朗读课文，增强了对文字的感受力。

4.思维发展：学生在互动探究环节中，学会了如何从故事中汲取智慧，联系生活实际，提出自己的见解和解决问题的方法。

5.情感体验：学生通过学习乌鸦的故事，体验到了智慧的力量，激发了探究未知世界的兴趣。

6.语言表达：学生在讨论和分享环节中，提高了口头表达能力，能够清晰、连贯地表达自己的思考和感受。

7.自主学习：学生在课后作业中，能够自主观察生活，将所学知识应用于实际，培养了自主学习和探究的能力。

8.学习态度：学生对语文学习的兴趣得到提升，表现出更加积极的学习态度，愿意主动参与到课堂活动中。

9.团队合作：在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

10.价值观培养：学生通过学习乌鸦的故事，理解了面对困难要勇于尝试、智慧解决的价值观念。

教学反思与总结

这节课《乌鸦喝水》的教学让我看到了孩子们的成长和变化。在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方，也意识到了一些需要改进的地方。

教学方法上，我尝试通过问题导入、故事