《 隆里格隆 》教学设计 苏少版四年级音乐下册（简谱）第七单元奇妙人声.docx

《隆里格隆》教学设计苏少版四年级音乐下册（简谱）第七单元奇妙人声

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是苏少版四年级音乐下册第七单元《隆里格隆》中的奇妙人声部分，通过学习简谱，使学生掌握歌曲的基本旋律、节奏和演唱技巧，同时了解人声的分类及特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握简单音乐知识（如音符、节奏）的基础上，进一步学习简谱，让学生能够更好地理解音乐符号，并运用到歌曲演唱中。同时，通过本节课的学习，学生将了解到人声的分类和特点，为后续学习更多音乐作品打下基础。教材中的《隆里格隆》歌曲，既符合四年级学生的认知水平，又具有趣味性，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.音乐审美感知：培养学生对音乐旋律、节奏的感知能力，通过《隆里格隆》的学习，使学生能够感受和欣赏人声的魅力。

2.音乐实践能力：通过简谱的学习和歌曲演唱，提高学生的音乐读谱和演唱技巧，增强音乐实践能力。

3.音乐创意表达：鼓励学生在理解歌曲的基础上，进行创意性的演唱和表达，发展个人的音乐创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.简谱的识读和运用。

2.歌曲《隆里格隆》的旋律和节奏掌握。

3.人声分类及特点的理解。

难点：

1.简谱与歌曲旋律的结合。

2.歌曲中特殊节奏的准确把握。

解决办法：

1.通过示例演示和逐步引导，让学生跟随教师一起练习简谱的识读，逐步熟悉并能够在乐谱上找到对应的音符。

2.将歌曲分解成小节，逐节进行教学，让学生先熟悉旋律，再配合节奏练习，最后整体演唱。

3.利用多媒体播放不同类型的人声示例，让学生直观感受和区分不同人声的特点。

4.对于特殊节奏，可以采用拍手、敲击等方式进行节奏感训练，帮助学生准确掌握节奏。

5.鼓励学生多听、多唱、多模仿，通过反复实践来提高演唱技巧和音乐理解能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解音乐知识，引导学生理解简谱和歌曲结构。

2.演示法：教师示范演唱，展示人声分类，让学生直观感受。

3.实践法：分组练习，让学生在实践中掌握歌曲演唱技巧。

教学手段：

1.多媒体教学：播放歌曲和视频，增强学生的听觉和视觉体验。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣。

3.网络资源：利用网络资源，提供额外的学习材料，扩展学生的知识面。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《隆里格隆》的音频和简谱，要求学生预习歌曲旋律和节奏。

设计预习问题：设计问题如“简谱中哪些符号表示节奏？”引导学生关注节奏的表示方法。

监控预习进度：通过微信作业提交功能，监控学生的预习作业完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行听歌并对照简谱，熟悉旋律和节奏。

思考预习问题：针对预习问题，学生思考并记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习中的疑问和笔记通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读乐谱和聆听音乐的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放《隆里格隆》歌曲，引导学生关注人声的分类。

讲解知识点：详细讲解简谱的识读方法和歌曲中的节奏特点。

组织课堂活动：分组练习歌曲，每组负责歌曲中的一个部分，讨论如何准确表达节奏。

解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将简谱转化为实际演唱。

参与课堂活动：学生分组练习，互相交流，尝试准确表达歌曲节奏。

提问与讨论：学生在遇到困难时提出问题，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解简谱识读和歌曲节奏，帮助学生理解。

实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中掌握演唱技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：帮助学生掌握重点难点，提升演唱技能和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置《隆里格隆》的完整演唱作业，要求学生准确表达节奏和情感。

提供拓展资源：提供不同类型的音乐作品，让学生感受不同人声的魅力。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成演唱作业，注意节奏的准确性。

拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多关于人声的知识。

反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习