【单元整体教学设计】Unit 4 I have a pen pal PB Let#039;s talk 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit4IhaveapenpalPBLet#039;stalk教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

结合小学四年级学生的认知水平和学习需求，本节课旨在通过Unit4IhaveapenpalPBLetstalk部分的教学，帮助学生掌握与笔友相关的词汇和句型，培养其用英语进行简单交流的能力。同时，通过实际情景的创设，激发学生学习兴趣，提高其语言实践能力，为后续单元的学习打下坚实基础。教学内容紧密联系课本，注重实用性，确保学生在掌握知识的同时，能够灵活运用到实际生活中。

核心素养目标分析

本节课将围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个核心素养方面进行目标设定。在语言能力方面，学生能够准确运用本单元词汇和句型描述自己的笔友。文化意识方面，学生将了解不同国家的文化背景，尊重文化差异。思维品质方面，通过交流讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维。学习能力方面，学生能够自主探索语言规律，提升自主学习能力。通过这些核心素养目标的实现，促进学生全面发展和英语能力的提高。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握本节课的关键词汇，如“penpal”、“writeletters”等。

2.学会使用句型“Ihaveapenpalfrom...”进行自我介绍。

难点：

1.准确理解和运用新词汇。

2.自然流畅地进行口语交流。

解决办法：

1.利用实物、图片、动作等多种方式引入新词汇，增强直观感受，帮助学生记忆。

2.设计角色扮演、情景对话等活动，让学生在实际语境中练习使用句型，提高口语表达能力。

3.分组练习，鼓励学生相互纠正错误，增强合作学习能力。

4.通过游戏、竞赛等形式，激发学习兴趣，巩固所学知识。

5.适时提供反馈，针对学生的错误进行个别辅导，确保难点得到有效解决。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《英语》课本第四单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与笔友主题相关的图片、视频，以及国家文化背景的资料。

3.教学工具：准备白板、标记笔等教学辅助工具。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，便于学生进行交流和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问：“你们有笔友吗？你们想有一个笔友吗？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：复习上一节课学习的关于描述人物的词汇和句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“penpal”和相关的词汇，如“writeletters”、“from”等。

-举例说明：展示一个关于笔友的简短对话，让学生听并模仿。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论自己理想中的笔友应该具备哪些特点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生模拟与笔友的对话，练习使用本节课学到的句型和词汇。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.小组活动（约10分钟）

-将学生分成小组，每组根据本节课学到的内容，编写一个关于笔友的小故事。

-每组选一名代表分享他们的故事，其他小组成员提供反馈。

5.总结（约5分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调重点词汇和句型的使用。

-鼓励学生在课后尝试写一封信给他们的想象中的笔友，以巩固所学。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇短文，介绍他们的笔友，包括他们的兴趣爱好等信息。

-提醒学生复习本节课的内容，为下节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事书籍：介绍一些关于笔友的儿童故事书籍，如《PenPalsfromdifferentLands》，让学生了解不同文化背景下的友谊。

-文化资料：提供一些关于不同国家的文化习俗、节日、饮食等介绍，帮助学生了解笔友可能来自的文化环境。

-英语学习网站：推荐一些英语学习网站，如Starfall、StorylineOnline，提供互动式的英语故事和活动，增强学生的语言感知能力。

2.拓展建议：

-文化交流：鼓励学生通过写信或电子邮件与实际的外国笔友交流，实践所学语言，同时了解对方的文化。

-角色扮演：让学生扮演不同国家的笔友，进行角色扮演活动，练习使用本单元学到的词汇和句型，增强语言实践能力。

-主题讨论：组织学生进行小组讨论，探讨友谊的重要性，如何维持长距离友谊，以及如何克服交流障碍等话题。

-家庭作业：布置学生在家中收集关于他们感兴趣的国家或文化的信息，并在课堂上与同学分享。

-阅读活动：鼓励学生阅读有关友谊和交流的英文书籍或文章，提高阅读理解能力，同时积累更多词汇。

-视频观看：观看有关不同国家儿童生活的纪录片或视频，让学生更直观地了解不同文化，激发学习兴趣。