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【单元整体教学设计】Unit4IhaveapenpalPBLet#039;stalk教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
结合小学四年级学生的认知水平和学习需求,本节课旨在通过Unit4IhaveapenpalPBLetstalk部分的教学,帮助学生掌握与笔友相关的词汇和句型,培养其用英语进行简单交流的能力。同时,通过实际情景的创设,激发学生学习兴趣,提高其语言实践能力,为后续单元的学习打下坚实基础。教学内容紧密联系课本,注重实用性,确保学生在掌握知识的同时,能够灵活运用到实际生活中。
核心素养目标分析
本节课将围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个核心素养方面进行目标设定。在语言能力方面,学生能够准确运用本单元词汇和句型描述自己的笔友。文化意识方面,学生将了解不同国家的文化背景,尊重文化差异。思维品质方面,通过交流讨论,培养学生的逻辑思维和批判性思维。学习能力方面,学生能够自主探索语言规律,提升自主学习能力。通过这些核心素养目标的实现,促进学生全面发展和英语能力的提高。
重点难点及解决办法
重点:
1.掌握本节课的关键词汇,如“penpal”、“writeletters”等。
2.学会使用句型“Ihaveapenpalfrom...”进行自我介绍。
难点:
1.准确理解和运用新词汇。
2.自然流畅地进行口语交流。
解决办法:
1.利用实物、图片、动作等多种方式引入新词汇,增强直观感受,帮助学生记忆。
2.设计角色扮演、情景对话等活动,让学生在实际语境中练习使用句型,提高口语表达能力。
3.分组练习,鼓励学生相互纠正错误,增强合作学习能力。
4.通过游戏、竞赛等形式,激发学习兴趣,巩固所学知识。
5.适时提供反馈,针对学生的错误进行个别辅导,确保难点得到有效解决。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《英语》课本第四单元的相关内容。
2.辅助材料:准备与笔友主题相关的图片、视频,以及国家文化背景的资料。
3.教学工具:准备白板、标记笔等教学辅助工具。
4.教室布置:将教室划分为小组活动区,便于学生进行交流和讨论。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过提问:“你们有笔友吗?你们想有一个笔友吗?”来吸引学生的注意力。
-回顾旧知:复习上一节课学习的关于描述人物的词汇和句型。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:介绍本节课的主题“penpal”和相关的词汇,如“writeletters”、“from”等。
-举例说明:展示一个关于笔友的简短对话,让学生听并模仿。
-互动探究:将学生分成小组,让他们讨论自己理想中的笔友应该具备哪些特点。
3.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:让学生模拟与笔友的对话,练习使用本节课学到的句型和词汇。
-教师指导:在学生练习时,教师巡回指导,纠正发音和语法错误。
4.小组活动(约10分钟)
-将学生分成小组,每组根据本节课学到的内容,编写一个关于笔友的小故事。
-每组选一名代表分享他们的故事,其他小组成员提供反馈。
5.总结(约5分钟)
-回顾本节课学习的内容,强调重点词汇和句型的使用。
-鼓励学生在课后尝试写一封信给他们的想象中的笔友,以巩固所学。
6.作业布置(约5分钟)
-布置作业:让学生写一篇短文,介绍他们的笔友,包括他们的兴趣爱好等信息。
-提醒学生复习本节课的内容,为下节课做好准备。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-故事书籍:介绍一些关于笔友的儿童故事书籍,如《PenPalsfromdifferentLands》,让学生了解不同文化背景下的友谊。
-文化资料:提供一些关于不同国家的文化习俗、节日、饮食等介绍,帮助学生了解笔友可能来自的文化环境。
-英语学习网站:推荐一些英语学习网站,如Starfall、StorylineOnline,提供互动式的英语故事和活动,增强学生的语言感知能力。
2.拓展建议:
-文化交流:鼓励学生通过写信或电子邮件与实际的外国笔友交流,实践所学语言,同时了解对方的文化。
-角色扮演:让学生扮演不同国家的笔友,进行角色扮演活动,练习使用本单元学到的词汇和句型,增强语言实践能力。
-主题讨论:组织学生进行小组讨论,探讨友谊的重要性,如何维持长距离友谊,以及如何克服交流障碍等话题。
-家庭作业:布置学生在家中收集关于他们感兴趣的国家或文化的信息,并在课堂上与同学分享。
-阅读活动:鼓励学生阅读有关友谊和交流的英文书籍或文章,提高阅读理解能力,同时积累更多词汇。
-视频观看:观看有关不同国家儿童生活的纪录片或视频,让学生更直观地了解不同文化,激发学习兴趣。
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