统编版六下古诗词诵读 4早春呈水部张十八员外（教案含反思）.docx

统编版六下古诗词诵读4早春呈水部张十八员外（教案含反思）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：统编版六年级下册古诗词诵读——《早春呈水部张十八员外》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年3月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习《早春呈水部张十八员外》这首诗，培养学生的语言运用、思维品质和文化意识。具体目标包括：通过诗词的诵读与鉴赏，提高学生运用语言的能力，培养他们的审美情趣；引导学生深入理解诗句中的意象和情感，发展他们的思维品质，提升思维深度；同时，通过了解诗人创作的背景和文化内涵，增强学生对传统文化的认识，培育文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习过一定数量的古诗词，对基本的诗歌结构和韵律有一定的了解。此外，学生对于唐代诗人韩愈及其作品有一定的背景知识，能够识别并理解一些基本的古汉语词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词有一定的兴趣，喜欢通过诵读和吟咏来感受诗词的韵律美。他们的学习能力包括对诗词的形象思维和情感理解，能够通过联想和想象来深入诗歌的意境。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论和分享来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解古诗词中的文化背景和深层含义时可能会遇到困难，特别是对一些生僻字词和古汉语习惯的理解。此外，诗歌中的隐喻和象征手法可能会让学生感到难以捉摸，需要引导他们通过诗句的具体描述来感悟诗人的情感和意图。在情感共鸣方面，学生可能难以完全体会到诗人早春时节的情感变化，需要通过生活中的实际情境来帮助理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授引导讨论，通过提问激发学生思考。具体教学活动包括：分组讨论诗句含义，引导学生分享对诗句的理解和感受；进行角色扮演，让学生模拟诗人与张十八员外的对话，深入体验诗歌情境。教学媒体方面，将利用多媒体展示诗歌背景和相关图片，帮助学生更好地理解诗歌意境和情感。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《早春呈水部张十八员外》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古代诗人是如何表达对春天的喜爱吗？你们读过哪些描写春天的诗句？”

展示一些关于早春景象的图片，让学生初步感受春天的魅力。

简短介绍韩愈及其作品《早春呈水部张十八员外》的基本情况，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《早春呈水部张十八员外》的基本内容、结构和韵律。

过程：

讲解《早春呈水部张十八员外》的背景，包括作者、创作时间等。

详细介绍诗歌的结构，包括绝句的形式、韵律和意境。

3.诗歌内容分析与赏析（20分钟）

目标：通过具体诗句，让学生深入了解《早春呈水部张十八员外》的意境和情感。

过程：

选择诗歌中的关键诗句进行分析，如“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”等。

详细介绍每个诗句的背景、意象和情感，让学生全面了解诗歌的意境。

引导学生思考诗句中的情感变化，以及如何通过诗句感受诗人的情感体验。

小组讨论：让学生分组讨论诗歌中的自然意象对现代社会的启示，并提出自己的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对诗歌的深入理解能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择诗歌中的一个自然意象进行深入讨论。

小组内讨论该意象在诗歌中的作用、对情感表达的影响以及与现代生活的联系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《早春呈水部张十八员外》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象的作用、情感表达及与现代生活的联系。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《早春呈水部张十八员外》的艺术价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本内容、结构、意象分析和情感体验。

强调《早春呈水部张十八员外》在古诗词中的地位和艺术价值，鼓励学生进一步探索和欣赏古诗词。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行赏析并撰写一篇短文，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.对《早春呈水部张十八员外》的理解加深：通过本节课的学习，学生能够准确把握诗歌的基本内容，理解诗句中的意象和情感。例如，学生能够描述出“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”所描绘的