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康复毕业论文范文大全(汇总30篇)

摘要：许多临床研究已经证实传统康复与现代康复的结合能有效提高

临床疗效。从临床疗效出发，为适应临床岗位的需要及提高学生就业竞争

力，如何在现代医学氛围浓厚的环境当中对康复治疗技术专业的学生进行

《中医康复技术》教学，培养学生养成良好的中医思维并掌握传统康复的

常用技术，笔者结合自身经历进行总结，希望能为高职院校传统康复教学

的发展做出贡献。

关键词：高职院校；康复；中医康复；教学

许多临床对照实验已证实传统康复与现代康复的结合更有利于患者的

恢复[1]。从临床疗效出发，为适应临床岗位的需要及提高学生就业竞争

力，我校针对康复治疗技术专业的学生开设了《中医康复技术》课程。我

校将本门课程设为康复治疗技术专业的必修课程，主要学习毫针刺法、艾

灸、推拿、拔罐等传统康复技术，通过课程教学，旨在让学生掌握上述技

能以更好地服务于临床。

我校康复治疗技术专业学生的学情比较特殊，目前，在校生有两个年

级，每个年级两个班，其中一个为高考统招班（以下简称高招班），另一

个为自主单独招生班（以下简称单招班）。单招班学生的整体水平偏差，

而且其中有部分学生为社会人士，文化学历水平较低，高招班情况相对较

好，但是由于高考分数普遍不高，整体上水平也偏低。不管是单招班还是

高招班的学生，都存在一个普遍现象，学生普遍不爱动脑、贪玩、比较懒

惰、缺乏学习主动性。而任何一项技术的学习都首先要求掌握基础理论知

识，然后通过勤奋练习才能掌握好。所以，针对实际情况，为培养出能适

应临床岗位的高职技能型人才，现将工作中的几点体会总结如下。

一、抓基础，固基石

“沙上建塔”容易倒塌，学习技术也一样，没有牢固的基础知识支撑

就不会有优秀的技术。经络循行、腧穴定位、主治、操作方法都是中医康

复技术的重要基础知识，必须牢固掌握。在课堂教学中，多采用多媒体实

训室授课，教师先进行理论讲课，利用多媒体进行图片及重要知识的展示，

同时结合临床案例、趣味故事的引用加深学生的印象，利用模型及真人模

特进行经络循行及腧穴定位展示，让学生对经络循行及腧穴的相关内容有

全方位的认识。多媒体讲授完毕之后，班级分成2大组，由带教老师以

讲―点―画方式进行经络循行及腧穴定位示范，结束之后，学生2人一组，

进行定位练习及记忆。最后，通过随堂考核的方式检验学生学习效果，并

将随堂考核成绩纳入期末考试成绩，整个学习氛围非常紧张，有利地提升

了教学效果。

二、勤练习、强技术

要想拥有一项过硬的技术，那就必须多练习。中医康复技术是一门技

术课程，其中的毫针刺法、艾灸、拔罐、刮痧、推拿技术，无一不是要通

过勤奋练习才能掌握好的。为了能更好地让学生掌握相关技能，培养学生

的动手能力，在课堂教学中，采用任务驱动法[2]激发及保持学生学习兴

趣，培B学生分析问题及解决问题的能力，提高学生自主学习以及与他人

协作的能力，利用随堂考核模式营造紧张学习氛围，利用晚自习及周末开

放实训室给学生提供场地练习以加强操作能力。毫针刺法练习先采用纸垫

及棉花团练习法，分别练习指力及持针方法、力度、进针速度、角度、深

度等，然后选取常用穴位如曲池、合谷、印堂、天枢、足三里等穴位进行

不同针刺方法的分组（2人一组）练习，练习之前均由教师示范操作，人

体练习前强调不同位置穴位的进针安全方法及针刺意外的处理，同时要求

学生严格消毒进行规范化操作。推拿手法练习分基本手法和分部练习两类。

在进行推拿基本手法教学时，教师先进行基本手法动作分解讲解，结合视

频及学生身上示范操作，然后学生2人一组进行练习，教师在旁指导及纠

正，做到让每一个学生掌握基本手法的要点及操作。在进行分部推拿教学

时，以临床常见病为例进行讲解教学，如颈项部推拿以颈椎病为例（或者

以学生当中常见的颈项部疼痛为例）进行讲解，结合视频及教师示范操作，

然后学生2人一组练习，教师在旁指导及纠正。推拿手法要求学生课后多

练习，可相互操作，达到学以致用。艾灸、拔罐、刮痧练习以实训课练习

为主，教师示范，学生相互练习，最后依次随堂考核过关。

三、加强校企合作，提高教学水平

“校企合作”形式的开展，给学生提供了更多的临床实践机会，提高

了学生的临床实践水平。在课程教学中，根据教学内容实时安排学生去医

院见习，让学生更加直观的感受中医康复技术，不仅增加了学生的学习兴

趣，同时也让学生对自己所学内容的认识更加清晰。除课程教学安排的见

习之外，我们同时与医院的相关科室进行沟通，为学生争取周末及寒暑假

见习