第17课《壶口瀑布》教学设计 部编版语文八年级下册.docx

第17课《壶口瀑布》教学设计部编版语文八年级下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课《壶口瀑布》教学设计旨在深入解读文本，通过引导学生感受壶口瀑布的自然美和作者的情感体验，培养学生对自然景观的审美能力和文学鉴赏力。课程设计以部编版语文八年级下册教材为依据，结合学生年龄特点和认知水平，采用问题驱动、情境体验、小组合作等教学方法，引导学生从语言、情感、审美等多角度进行探究，以达到提高学生语文素养的目的。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生对自然景观的深入观察与描绘能力，提升学生的审美鉴赏与创造力；锻炼学生通过文本分析，理解作者情感表达与写作技巧，提高文学素养；促进学生运用批判性思维进行文本解读，发展语言运用与思维品质，进而增强文化自信和民族自豪感。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识方面已具备一定的文言文阅读能力和对自然景观的基本认识。在能力上，学生能够进行初步的文本分析和情感体验，但深度理解和创造性思维尚需培养。在素质方面，学生具有一定的合作精神和探究欲望，但个别学生的自主学习能力和批判性思维尚显不足。

学生在行为习惯上，大多数能积极参与课堂讨论，但部分学生可能因为对文言文的陌生或对自然景观的缺乏直观感受，表现出一定的学习惰性。此外，学生在课堂上的注意力集中程度和听讲习惯对课程学习有直接影响。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的阅读习惯和思考能力，以提高他们对文本的深入理解和欣赏。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备部编版语文八年级下册教材。

2.辅助材料：搜集壶口瀑布的图片、视频资料，以及有关壶口瀑布的文学作品。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示辅助材料。

4.教室布置：根据课程需要，将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行合作学习。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以播放壶口瀑布的视频或图片为导入，让学生直观感受壶口瀑布的壮观景象，引发学生对壶口瀑布的好奇心和探究欲望。随后提出问题：“你们对壶口瀑布有什么了解？它给你留下了什么印象？”以此引导学生进入新课的学习。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）引导学生阅读课文《壶口瀑布》，关注课文中的关键词汇和修辞手法，如“壶口”、“瀑布”、“震天动地”等，让学生初步感受作者对壶口瀑布的描绘。

（2）分析课文结构，讲解课文的开头、结尾以及中间部分的写作技巧，让学生了解作者是如何通过描绘壶口瀑布来传达自己的情感和思想的。

（3）讲解课文中的难点词汇和句式，如“悬泉”指的是什么，“荡胸”是什么意思等，帮助学生更好地理解课文内容。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）组织学生进行“我为壶口瀑布写生”活动，让学生用文字或绘画的方式，描绘自己心中的壶口瀑布。

（2）让学生选取课文中自己最喜欢的段落，进行模仿写作，尝试运用课文中学习的修辞手法和句式。

（3）播放壶口瀑布的音频资料，让学生闭上眼睛，倾听瀑布的声音，感受大自然的魅力，并分享自己的感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论壶口瀑布的象征意义：学生可以举例说明壶口瀑布在课文中的象征意义，如勇敢、坚韧等。

（2）分析作者的情感表达：学生可以举例说明作者是如何通过描绘壶口瀑布来表达自己的情感，如兴奋、敬畏等。

（3）探讨课文中的写作特色：学生可以举例说明课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，以及它们对表达情感和思想的作用。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调壶口瀑布的象征意义、作者的情感表达以及课文的写作特色。总结学生在实践活动中的表现，鼓励学生继续探索自然景观的文学表达。同时，指出本节课的重难点，如修辞手法的运用、情感表达的把握等，提醒学生在今后的学习中加以关注。

（注：以上教学流程各环节时间分配仅供参考，具体用时可根据教学实际情况进行调整。）

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地背诵并理解《壶口瀑布》这篇课文，掌握其中的关键词汇、修辞手法和句式结构。通过对课文的分析，学生能够准确把握壶口瀑布的象征意义，理解作者通过对壶口瀑布的描绘所传达的情感和思想。

2.阅读理解：学生在学习后，能够独立分析课文的结构和作者的写作技巧，提高了阅读理解能力。通过对课文内容的深入解读，学生能够更加敏锐地捕捉到作者的情感变化和文本的深层含义。

3.写作技能：通过模仿课文中的写作技巧，学生的写作能力得到了提升。他们能够运用所学的修辞手法，如比喻、拟人等，创作出具有文学色彩的段落，表达能力得到了锻炼。

4.审美鉴赏：学生对壶口瀑布的自然美有了更深的认识和感受，